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《但愿人长久》读后感

时间:2021-10-18 02:54:58 收藏本文
《但愿人长久》读后感

《但愿人长久》读后感

读完一本书以后,相信大家的视野一定开拓了不少,此时需要认真地做好记录,写写读后感了。但是读后感有什么要求呢?以下是小编精心整理的《但愿人长久》读后感,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《但愿人长久》读后感1

古时候,有个文学家,叫苏轼。有一年,他被朝廷派往密州去做官。中秋夜晚,人们在赏月品尝瓜果,只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁,因为苏轼跟弟弟苏辙手足情深,如今却天各一方。他只能看着那圆圆的月亮,怎么也睡不着,就即兴创作了一首千古流传的词——《水调歌头·中秋》:“……人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟!”

读了这篇文章,不禁引起了我对父亲的思念。又是一年中秋夜,我和妈妈、爷爷奶奶围坐在院子里的桌子边。我眼看着桌上圆圆的月饼,嘴里的口水就不争气了。妈妈看出了我的心思,从桌上拿了一块月饼塞进我的手里。不一会儿,月饼就被我吃光了。这时,我才稍稍察觉,爷爷、奶奶、妈妈都默默地坐待着,他们不吃也不说,只是默默地,好像都有心思。我这时才有些后悔:我可真贪吃,竟把这事给忘了。

爸爸外出打工已快两年了,去年春节我们全家准备了丰盛的团圆饭,等爸爸“凯旋而归”。最后,我们等到的却是:由于工地抢工,他今年春节回不来了。我们全家都感到很是失望。现在,他们准是又想起爸爸了,为了打破这种僵局,还得我这“机灵鬼”(爷爷奶奶总这样叫我)出手 ……此处隐藏752个字……如铁的豪迈词风,更喜欢他豁达超然的处事态度。爱读他《赤壁怀古》中那句“多情应笑我早生华发”,似乎见到一个性情中人正大步向我走来。

课前,我打印了苏轼的《水调歌头》及释文。让学生放学回去读原词,看释文,在初懂的基础上背诵这首词。

讲课前,我给学生讲了一个苏轼和他的老师王安石的故事。我说:同学们,我给你们讲个故事,在中国历史上,有个伟大的文人,有一次,他去拜访他的老师……讲故事的`时候,我没有直接地讲出苏轼的名字,给学生一个回旋的余地。故事为课文开讲作一个良好的铺垫。

学生在古人的情趣与学识渊博的熏陶下进入文本的解读。讲到中秋节的晚上,我让学生进一步体会中秋节晚上,除了“皓月当空、万里无云”以外,还会有怎样的景象。回忆佳节中度过的情景以及说说人们的风俗习惯,体会甜美的亲情温暖和快乐。这样的佳节,让我们想起了古诗《九月九忆山东兄弟》里的哪一句话——“每逢佳节倍思亲”。

我及时抓住文本中运用对比的手法,让学生感知苏轼“思念”之情。月亮西沉,银光洒到床前,这时使我们自然想起古人的哪一首诗?(《静夜思》)学生深情地背诵,体会苏轼的孤独,进一步感受到兄弟情深。“思亲”之情逐步地在学生的心灵深处油然而生。

为使学生能与古人产生情感共鸣,我请有与亲人分别经验的孩子谈谈他的亲身感受。指导学生朗读,我让学生反复地读,反复地感知,从情感上体会苏轼当时的“思”和“怨”。

学生这样多角度的体验,使学生能感同身受。

最后在理解词句思想时,我引入了秦观的《鹊桥仙》“两情若是长久时,又岂在朝朝暮暮”,以及王勃的“海内存知己,天涯若比邻”

最后我让学生全体起立,一起读背《水调歌头》这首词,将古诗情韵推向高潮。

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