《照亮校园的常识》读后感
当阅读完一本名著后,大家一定都收获不少,需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。那要怎么写好读后感呢?以下是小编收集整理的《照亮校园的常识》读后感,欢迎大家分享。
《照亮校园的常识》读后感1寒假里,我花了几天时间认真拜读了吴非老师的《照亮校园的常识》。吴非老师从学校、学生、家庭氛围、教师等不同角度阐述了一些教育学生及学生学习的常识。全书娓娓道来,一个个常识简单易懂又引人深思。其实作为一个老师,一个身处一线的教育工作者,这些常识都贯穿在日常生活中,但是我们却很少能真正地停下来去思考总结并积极改进。当我沉浸这书中时,才恍然间意识到自己以前、现在的一些教育行为的利和弊,才开始思考未来我该注意些什么,该如何将这些常识转变为自己正确的理论知识和行为实践的标准。
吴非老师提到了诸多常识,每每都会让我联想起自身的经历。今天,我想重点讲讲学习的趣味。吴非老师提到,很多高三学生填报志愿时会一筹莫展,他们根本不知道要学什么专业,只会听从父母大人们的建议,匆忙决定,常常是“只入其门,不识专业”。我想起自己当年毕业的时候,也是这样迷茫的一群人中的一个。学生时代的我“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”。因为从小父母就告诉我学习非常重要,要努力读书考高分。乡镇上的孩子,只有通过读书才能有好的工作机会,才能改善自己的生活。父母也一直是力所能及的给我创造读书的“好”环境。家务从不 ……此处隐藏4631个字……砖,只有了解这些,才能人尽其用。
校园是教育的重要载体。优秀的教育者,应当要尽可能的利用一切积极因素来为校园增光填色,要让他们的学生在离开校园的若干年后再回忆起学校时,嘴角依然能够微微上扬,面带喜色。无论当年的老师对他们是严厉还是温柔,他们都能领悟这段经历的高贵与庄严,都能在他们内心深处成为一段充满感动的教育回忆。因为教育不仅是教孩子“怎样活着”,更重要是教孩子“怎样美好的生活”。
如果说校园是教育的分子,那么课堂就是教育的细胞。课堂教学更离不开常识。“如果教师比学生能想、敢想,学生的思想就能没有边界。”先生在《课堂的常识之光》这一章节引言的中如是说。“学方法”比“学知识”更重要,“试一试”比“看一看”更有效,所谓“打破常规”不过是“换位思考”,所有“另辟蹊径”不过是“思维转换”。课堂上多给学生一分钟思考、多了解一点学生所想,教师就不会执着于“学生怎么会弄不清‘兽医不是兽而是人’这样啼笑皆非的问题”;教师有智慧的启蒙学生的思维,就能够优雅地“教”,学生也能有趣地“学”,教学中的诸多矛盾也都迎刃而解。一个精彩的堂课,绝不是老师的“表演”如何完美无缺,而在于学生的“接收”是否天衣无缝,课堂的高效在于学生在课堂有多少“恍然大悟”和“原来如此”。
言有尽而意无穷。先生高作沁人心脾,百读不厌。轻轻的合上书,柔和的日光透过书窗温柔地洒向陈旧的封面,寒冷的冬日有了些许温暖。
疫情还在继续,也不知还要多久才能恢复无处不在的喧嚣。万籁俱静,沉浸在这寂寞的岁月里,不断地阅读,不断地充实,弥补教育稀缺的精神。再不久,当街道恢复往日的繁华,希望我们仍能够对繁花似锦充耳不闻,时常翻阅枕边书,保持思考,不断学习,点亮自己的教育生涯的灯塔,不断前行。