2023年教师读书心得体会11篇
当我们有一些感想时，写一篇心得体会，记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编整理的2023年教师读书心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
2023年教师读书心得体会 篇1对一本教育类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢？宁静地进入，让带着你简洁游弋在各种教育观念间，寻找着教育中的清风明月，陈震老师的《做暖和的教育者》一书做到了。 陈震老师是一名一般的教育工，他的语言功底深厚，擅长敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，构成了二十七万余字的教育类著作。
书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位一般老师为师、为学、为人的拘束寻找过程。应对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的才智关照教育现实，呈现了一位教育工的工作与生活姿势。
作为一名教育工，要寻求有境界的工作姿势。
书中对教育工的'工作姿势提出了许多推举，如：老师的基本要求是发奋创设宽松的和谐环境，调整构成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态；“小疑获小进，大疑获大进”，能够发奋培育出有怀疑态度，批判思维与创新精神的同学等等，这些都是需要老师不断寻求的！
对于教育者的工作姿势，陈震老师认为有境界为上。她借鉴王国维先生对于境 ……此处隐藏15989个字……提出问题后后学生立即进行反馈与交流；或者当学生思维正活跃时却中止对问题的讨论；组织不严密，学生你一言、我一语，发表意见的人不少，但对讨论的结果却没有归纳总结等。这样的安排浪费了学习时间，达不到问题设计的目的，反而会降低学习效率。
9、活动组织不当。比如小组合作学习中的小组划分随意性大，小组人数太多或太少（从二、三人到十几人），小组成员学习水平的搭配同质化（优生组、学困生组、中等生组），成员分工不明确，角色定位混乱，活动的程序设计可操作性不强等。诸如此类，既妨碍了学生之间的讨论、交流、切磋以及互助等学习活动的顺利进行，也不利于学生合作精神的培养。10、练习安排不当。练习难度把握不准：练习太容易，学生不经过努力就能完成，产生自满情绪；练习太难，学生经过积极的思维活动仍不能完成，则产生畏难情绪，散失信心；练习形式单调、机械重复，学生容易形成思维定势，同时感到枯燥无味、降低学习兴趣；练习形式变化过多，学生感到无所适从，学习效果不理想。
11、评价方式不当。对学生在学习中出现的新奇、与众不同的想法或结果，教师不能正确把握，轻易否定，抑制了学生学习的创造性；对学习中的错误，不分缘由横加指责，甚至讽刺挖苦，伤及学生的自尊心。
12、教师活动不当。教师教态过于夸张、变化过于频繁或者形式呆板单一，使学生的注意涣散；讲课的语调、语速缺乏变化，语言缺乏通俗性和儿童情趣，导致学生疲劳，学习兴趣下降；学生思考、讨论、交流、解决问题时，教师不停地在行间走动或喋喋不休的提示，打乱了学生正常的思维活动。
13、偶发事件处置不当。课堂中的偶发事件对于正常学习来说是干扰，而对此惊慌失措、手忙脚乱、不加理会或强制学生转移注意等不当处置行为则会使干扰程度加剧。
