《造就卓越教师》观后感
看完某一作品后，这次观看让你心中有什么感想呢？是时候写一篇观后感好好记录一下了。那要怎么写好观后感呢？下面是小编整理的《造就卓越教师》观后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《造就卓越教师》观后感1我有幸观看了来自吉林大学法学院的副教授，硕士生导师，董进宇博士关于《造就卓越教师》的视频，感受到这些教育优秀者看问题的细致和透彻。
董博士没有华丽的语言，没有夸张的手法，语言非常朴实，阐述的道理却非常深刻。如：学习真正的秘密不是刻苦，是快乐。中国有句老话说，学海无涯苦作舟。一个人要想学好，他就必须刻苦学习，必须有毅力才能办的到。这就给孩子一个错觉：学习是件很苦的事情。其实，学习的真正秘密不是刻苦，额头是快乐。当然，学习的快乐不是那种简单的，浮躁的，浮浅的快乐。学习的快乐时进入一种高度的宁静，愉悦的状态。是克服困难后的愉悦。真正的快乐学习的大秘诀是：第一，寻找到快乐，即辅助学习兴趣;第二，昌盛学习目标和理想，把今天的学习跟目标和理想联到一块，被激励起来；第三，进入了乐此不疲的状态。学生的学习兴趣有了，即找到了快乐，学习也就不再是一件苦事了
董博士一开始就举了个很典型的例子，说明让你具有动物所有的特征外，还具有来自自由意志的个体性。说我们每一个人都守着一扇由内开启的门。作为老师首先要知道教师与学生之间是一种平等的合作的关系。其次要知道教育者的天条 ……此处隐藏1044个字……传达给他，如果你感受传达的准确，那么最后他选择由原来的不学习变我要学习了，那么这个转变完成了。如果他没选择，你已经说了你该做的，说了你该说的，他还没有转变，你只能耐心的等待机会下次继续影响。很多人在这个问题上越线，你要知道在他的心灵世界里，那那个被教育者是他自己做主的地方，你越线会适得其反，会造成他心灵的伤害，还不会达到你要的效果。
那么作为教育者的你要明白，你不是上帝，你永远无法改变别人，你只能影响别人做事的动机。那也就是说你所做的一切努力，都是间接的影响他对事物的判断，最后你给它输入信息，你谈你的感受，谈你的经验，扩大他的背景知识，扩大他对事物的认识，然后他自己做出了决定，最后他转变了。如果明白了这一点，每个教育者就放松了。
所有有责任心的老师都会认为自己有义务来转变每一个学生，让每一个学生变好。这种想法并不是错的，但是如果不按照科学规律，在爱的名义下，在责任的名义下，我们毁了太多太多的天才，第二我们毁了人的主体性。作为教师的我们绝对不能变成一个暴虐的人，一个专制的人，你要对你的教育者只能影响他们做事的动机，也就是说间接的影响他们对事物的判断，让他们自己做出判断。
作为教师的我们，懂得了这两个天条，我们就有了基本的遵循，我们的工作在以不越线为准则，不能对学生的主体、对学生的主体人格造成伤害。如果你越线了，即使你把这个学生真的整服了，孩子的判断力还不是很准确，他的人格模式还没有完全建立起来，如果你越线了，你就会伤害它的主题，可能在表面上，你把他的知识让他确实学会了，但是你伤害了她的主体人格要比你给他知识获得的那点利益，那要损害大得多得多。所以每一个教育者一定要从过去的经验和习惯层面，上升为科学层面，我们才能教育出真正杰出的下一代。
