中学教师自我评价
在现实生活或工作学习中，我们会经常用到自我评价，自我评价是进行自我教育、自我完善的重要途径之一。写起自我评价来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的中学教师自我评价，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中学教师自我评价1本人很荣幸地跨进中学任教已经一年，作为一名人民教师，这既让我感到非常光荣，又觉得责任很重大，所以任教期间本人总是严格要求自己，希望能够对得起学生的未来，家长的希望，和学校的荣誉。下面，本人将对这一年来任教的表现情况，作出一个客观的自我评价：
古代哲人告诫我，要想教好人，必先做好人，“为人师表，厚德载物”，成为我时刻告诫自己的座右铭，人的能力或许有大小，天份或许有差异，但是，我始终相信，付出比将有回报，因此，我热爱教育事业，热爱每一个学生，时刻注意把一个有知识，有素质的教师形象展示给学生。
在平时的教学中，认真备课，勤写反思，全心全意为学生，也能赢得学生喜爱。电脑课虽然是副课，却可以影响学生的未来，学生往往喜欢游戏，如何正确引导，成为我努力的方向，让知识与欢乐共同分享。
教学教研方面，认真虚心的向其他教师请教，重视听课特别是师傅欧阳老师的课，每周听课不少于三节，认真写听课笔记，分析此节课的教学亮点。陶行之说过，教育理论只有和实践结合，才是真实的知识，让教学和科研一起成长，让理论和实践一起内化。
为人处世 ……此处隐藏10373个字……教育研究》的开题仪式。庐江二中校长蒋庐生等领导班子和课题组成员参加了开题仪式，乐桥中学校长张茂生作为课题组成员之一也应邀出席该仪式。
两课题组承担人夏苏林、孙大志先后向与会专家和领导们系统汇报了课题的准备和初步实施情况，以及未来将要做的工作，并联系校情和社会现状阐述了课题的意义。
就《中学教师核心自我评价与工作绩效相关研究》课题，教研室副主任张正标认为在全国推行教师绩效工资今天，做这项研究非常具有现实意义，他同时也建议课题能够细化，不要急于求成，应分步骤分阶段地解决问题，在过程中发现问题，并实施研究，重点应在如何处理好中学教师的核心自我评价和绩效形成良好的互动关系。
刘典松认为该课题独特、新颖，他表示中学的课题研究从根本上来说是草根研究，应来源于课堂实际，为实际教学服务，通过什么样的行为来达到所需要的效果，这才是真正的目的。刘典松还对核心评价的量表的制定如何更具有效度和信度提出了自己的建议，他同时也建议将如何寻找评价和绩效的契合点作为一个项目放到课题中去，多做一些具体的案例分析，要有个案呈现。
就《高中“陪读生”的调查与教育研究》课题，张正标认为该课题组成员分工明确，基于现象来研究是解决实际问题的有效途径，有利于我们解决实际生活当中的一些问题，课题很有价值。他表示，既然陪读这一现象基于中国国情不可避免，课题应从有利于学生成长这一目的，使之有效于孩子教育的角度多加研究。刘典松对张正标的看法表示完全赞同，他同时认为针对陪读这一普遍现象，样本的广泛性就显得尤为重要，他建议调查对象要扩大范围，调查表的内容要丰富，通过调查发现的问题要有相应的建议，反馈于教学实践，增加课题的有效性。许德仓建议陪读的研究要有学校和家庭的相关性的内容。
