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人教版七年级上册《走一步,再走一步》教案

时间:2021-12-17 12:05:05 收藏本文
人教版七年级上册《走一步,再走一步》教案

人教版七年级上册《走一步,再走一步》教案

作为一无名无私奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的人教版七年级上册《走一步,再走一步》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

人教版七年级上册《走一步,再走一步》教案1

【教材分析】

1、写法

本文记叙了“我”童年时一次“脱险”的经历,其中蕴含着生活的哲理。课文记叙部分是以时间顺序安排的。其中,“但是自我出世以后,八年来我一直有病,而且我一直把母亲叫我不要冒险的训诫牢记在我心里。”是插叙部分。这部分也是伏笔。理解了这一点,对为什么“五个孩子都能爬上崖顶,而“我”只能爬到三分之一高度的岩石架,而且上不去,下不来,吓得要死呢?”这一类问题就不难理解了。另外,课文开头一段中“……都想找些新花样来玩。”给读者留下悬念,引起读者的兴趣,急切地期待下文。最后一段,悬崖脱险给作者提供了经验:对一切事物,要着眼于最初的那一步,走一步,再走一步,最终直达目的。整篇文章记叙顺序合理,语言周密,值得我们学习。

2、重点

阅读这篇课文,可以学到作者小时候“在那座小悬崖上所学到的经验”,这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了。“ ……此处隐藏12793个字……置作业

笔头完成 假设情境,交流想法中的第三题。

第二课时

〖教学要点

赏析、探究、拓展阅读。

〖教学步骤

一、学生分角色朗读全文,挑最有感触的、精彩的语句加以赏析、品味

(角色: 我、杰利、父亲、内德及其他小男孩、旁白等。在赏析中,力求说出理由,如:写得好,好在)

(这样设计,意在分角色朗读中重视语文的熏陶感染作用,尊重学生在学习过程中的独特体验。在语言赏析过程中,引导学生探究:如何在不起眼的题材上写出好文章?文章的标题能否改成童年往事,为什么?文章最后一段有什么作用?从而,读写结合,融会贯通)

二、联系实际,思考人生

生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难?是怎样处理的?有什么经验教训?

(学生先在小组内说一说,然后写一写。完成后先小组交流,后推荐大班交流。提醒学生应在不起眼的题材上写出好文章 )

三、拓展阅读,关注人文

将本文与朱自清的《背影》、美国艾尔玛·邦贝克的《父亲的爱》作比较阅读,分别对三篇文章中我的父亲作一番评价,结合现实,谈谈家长应如何爱孩子、教育孩子;孩子应如何理解家长的爱与教育?三篇文章中,你更喜欢哪一篇,为什么?

四、布置作业

笔头完成拓展阅读。

(以上设计,重在课内外衔接、拓展,通过比较阅读,给学生活跃思维提供舞台。诚如乌申斯基所说比较是一切理解和思维的基础。实践证明:语文素养也往往得法于课内,得益于课外。这样设计,不仅对阅读、写作能力是一种提高,更是创造性思维和自学能力的培养,真正做到教是为了不教)

五、板书设计

走一步,再走一步

《人教版七年级上册《走一步,再走一步》教案.doc》
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