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《在烈日和暴雨下》教案

时间:2022-09-01 00:10:22 收藏本文
《在烈日和暴雨下》教案

《在烈日和暴雨下》教案

作为一名无私奉献的老师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编帮大家整理的《在烈日和暴雨下》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《在烈日和暴雨下》教案1

教学目的:

1.思想目标:体会旧社会的劳动人民生活的痛苦

2.知识结构:细致形象的描绘

3.能力目标:学习本文抓住特征描写景物用来烘托人物写法

教学重点:

1.以自然的环境描写烘托人物

2.细致形象的描绘

教学难点如何抓住特点写景并以量来烘托人物

教学方法讲析法换词的比较法讨论法

教学用具朗读录音带

教学时数三课时

第一课时

教学内容与步骤:

一、检查旧课

二、导入

在暑假里如果赶上骄阳似火或暴雨倾盆的天气,同学们没有非办不可的事,一定会躲在房间里,足不出户。可是在黑暗的旧社会,生活在最底层的人力车夫们,为了生计,不得不冒着生命的危险在酷驲和暴雨下挣命“晴天一身汗,雨天一身泥”。今天我们就学习一篇反映就旧社会人力车夫的悲苦命运的文章《在烈日和暴雨下》,本文节选自什么?

作者在小说中精心设计了夏季里最热的一天中,截然不同的两种典型环境,烈日下,暴雨中,以自然环境的恶劣来突出祥子拉车的艰辛和痛苦,现在我 ……此处隐藏5251个字……/p>

明确:乌云、闪电。狂风、暴雨、乌云、闪电、飞扬的尘土、狂舞的柳条,混合出华北一带夏季暴雨的特点

5、读11—16段:作者怎样描绘祥子在暴雨中拉车的情景?坐车的怎样?拉车的怎样?

明确:拉车的欲躲避风雨不得,坐车的连一个铜板也没多给,拉车的已顾不过命来。坐车的冷醒无情,拉车的痛苦、矛盾、挣命、“像风雨中的树叶一样无法自控”。

二、总结:

文中抓住日之“烈”,雨之“暴”的特点,进行了细致形象的描绘,以自然环境的恶劣衬托在这种环境中挣扎的人物的痛苦生活。这种病根不在天气而在社会制度,是对旧社会吃人制度的血泪控诉。

烈日暴雨下祥子

在烈日下拉车 在暴雨下拉车

天:发了狂 微风(柳条微动)

总写 地:下了火 暴雨前(重点写风) 大风(柳条摇摆)

人:憋 气 狂风(柳枝狂舞)

天“热” 天“凉”

静物 雨星(乱撞)

分写 动物 暴雨中(重点写雨) 雨点(硬砸)

人 雨道(垂落)

水世界(倒、流)

想拉车、胆怯 湿透

矛盾心理 不敢动、心里腻烦 被雨浇——惨雨(砸、横扫)

想出去、懒得动、坐不住 凉水(浇)

祥子“煎熬” 视:闪眼祥子“挣命” 往前拽

害怕 听:难听 拉 车——挣命 趟水跑

嗅:腥臭 顾不过命来

痛苦感受 头:昏哆 嗦——成团(像风雨中的树叶)

难过 身:馊

脚:粘

恶心 (胃、肚子)

对天气变化的情景的描写是随人物行踪展开;景物描写为烘托人物,表现中心服务。

《《在烈日和暴雨下》教案.doc》
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