《人类的老师》教案
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的《人类的老师》教案，希望对大家有所帮助。
《人类的老师》教案1【教材理解】
《人类的老师》短小有趣：通过生动的事例，介绍科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。
这篇课文给我们的启示是：研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，能让人们从中受到启发，人类只有科学认识大自然的规律，才能科学地合理地开发利用大自然。人类只要科学地认识地球上生物一些运行规律，就能有所发明创造。
【设计理念】
本课主要的教学思路是“以导促学，让学习成为学生事”，因此，首先课前学生根据预习指导进行自学和资料的收集，然后课堂师生共同合作探究，最后拓展延伸，鼓励学生阅读更多的科普读物。学生活动方面主要是：读、找、议、说，自主、合作、探究的学习方法，贯穿整堂课。
【导学目标】
1.认识4个生字。
2.朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以启发，激发阅读仿生等科普读物的兴趣。
【导学重难点】
朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生等科普读物的兴趣。
【教学方法】自学释疑法、讲授法、分组讨论法、品读、朗诵等 ……此处隐藏22478个字……是好的。
二、学生的互动新鲜感备增。
以往的交流都是坐在位置上，而这节课中，学生愿意上台为小动物们展示本领的，都要到讲台边，这让学生的位置发生了很大变化，随之变化的是从未有的新鲜感，这位置的变动使得交流有了新鲜感；而新鲜感最浓厚的还是，鲸鱼老师与学生之间的“师生”似的对话，这才是最有新鲜感的。学生这么投入就是这个原因，但是课堂并不仅仅是新鲜感的增加，还在于学生在这个过程中，发生了很多创造性运用书本语言的瞬间！
没想到，小小的位置变动，漫不经心的角色转换就有这样巨大的作用，这到底是什么道理呢？
角色体验的目的是实现语言的转化、内化，有所创造、发展，培养了学生学习语文的兴趣（在玩中学）。
强调角色体验的原因在于，从心理学上来讲，学生是学习任务的承担者，学习内容的主动建构者，教师采取创设情景的教学手段，将远离生活的情境在课堂再现，帮助学生实现角色转化，把体验权交给他们，引导自主体悟；把思考权交给他们，启发自主思考；把想象权交给他们，让他们自主发挥充分的想象。从语言运用学上来讲，角色往往决定着人的思维、情感、语言和行动。在语文教学中，从“学生”到“学生”的固定角色，常常使学生陷入“被接受”、“被教育”的传统模式和消极状态中，必然影响孩子在阅读过程中充分地，有创意的活动。学生如果由“学生角色”转换成自己喜爱的动物角色，拉近了学生与教材间的距离。这种生动有趣的教学方式，能激起学生主动参与的欲望，激发学生交流的积极性，有利于发展他们的思维和语言。
引导角色体验的两种角色设置方法：一是像以上案例中讲到的引导学生将自己的角色转化文本中的人物角色；二是转化成与文本角色无关，但与自己反差较大的角色，如教师、医生等角色。
