《浣溪沙菡萏香销翠叶残》教案一等奖
作为一位无私奉献的人民教师,时常需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编整理的《浣溪沙菡萏香销翠叶残》教案一等奖,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《浣溪沙菡萏香销翠叶残》教案一等奖1教学目标:
1.鉴赏全词恰到好处的遣词用字。
2.体会全词的意境美。
3.把握全词表达的思想感情。
教学重点:
1.抓住全词个性鲜明的字词,分析其表达效果。
2.把握全词思想感情。
教学难点:
1.学习把握即景生情表现手法的运用。
教学过程:
一、导入
王国维《人间词话》论及五代词时,曾有一段话说:“冯正中词虽不失五代风格,而堂芜特大,开北宋一代风气,与中、后二主词皆在《花间》范围之外。”因此结合本词的赏析,我们可以就其风格与冯延巳的风格略作比较:冯词的感发是以其沉挚顿挫的特质为主的;而李词的感发则是以其自然风发的一种怀思向往之情致为主的。
二、作者简介
李璟(916-961)字伯玉,徐州(今属江苏)人,一说湖州(今属浙江)人,李昪长子,史称南唐中主。璟多才艺,好读书,文士韩熙载、冯延巳、李建勋、徐铉时时在其左右,相与讲论文学。《江南野史》说他“时时作为歌诗,皆出入风骚”。但流传下来 ……此处隐藏5371个字……国维评价:“词至李后主而眼界始大,感慨遂深,遂变伶工之词而为士大夫之词。”(王国维语,《人间词话》手稿之一○四) (蒋雅云)
四、小结
这首词不是直抒胸臆,而是融情于景,情真意切、哀婉动人,深刻地表现了词人的亡国之痛和囚徒之悲,生动地刻划了一个亡国之君的艺术形象。
强调李璟和李煜词的共同特点:他们父子都以文雅的词风来表现深广的忧患意识,为词体注入个人和家国之感,拓展了词的艺术境界,开拓了词的抒情深度;朴素的语言和杰出的白描功夫,形成了他们“天然地,别是风流标格”(苏轼《荷花媚》)的艺术特点。
课堂训练
1、你了解作者的多少情况?
李煜,字 ,徐州人,史称 其词大体以南唐亡国为界,分为前后两期。前期以宫廷、闲愁、艳情为主,风情绮丽,婉转缠绵;后期伤往事,怀故国,风格沉郁凄怆,扩大和提高了词的表现范围我们曾学过他《虞美人》中写愁的名句 , 。
2、多读读
(1)这些字词你认识吗?
潺( )阑珊( )衾( )晌( )
(2)你知道这些词什么意思吗?
重: 长恨: 自是:
客: 阑珊: 贪欢:
4、阅读《清平乐》(李煜),回答问题
别来春半,触目愁断肠。砌下落梅如血乱,拂了一身还满。
雁来音信无凭,路遥归梦难成。离恨恰如春草,更行更远还生。
(1)词开头以“愁断肠”三字奠定了 的抒情基调。
(2)“离恨恰如春草,更行更远还生”一句运用的是一种怎样的修辞手法?好在何处?
五、布置课后作业。
教学反思:
有全面的语文知识,欢迎大家继续阅读学习。