《驿路梨花》教案

《驿路梨花》教案

导语： 《驿路梨花》是一篇反映西南少数民族学习雷锋、乐于助人的感人故事,题材不新,但文章写得巧妙。以下是小编整理的《驿路梨花》教案，希望对大家有所帮助！

教学目标：

1．学习略读, 快速把握文章的主要内容, 理解 “梨花”的象征意思和作用。

2．理清文章思路，体会构思巧妙，设置悬念、误会使故事情节一波三折的写法。

3. 体会文章描写的朴实民风，在阅读文章的基础上，能对内容和表达有自己的心得。

4. 培养学生修身正己的公德意识。

教学方法：任务驱动法、点拨法。

课前准备：

布置学生查找作者彭荆风的资料，雷锋精神的资料，南宋诗人陆游《闻武均州报已复西京》。

课时：2课时

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

同学们，我们首先欣赏一首诗，说一说这首诗表达了作者怎样的感情。

闻武均州报已复西京

南宋  陆游

白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。

胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。

列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。

悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。

这首诗最后一句“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。”是说，可以预料到来年寒食节，祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花 ……此处隐藏6561个字……

……

【教师总结】看来不仅是“驿路梨花处处开”，更是梨花精神（雷锋精神）代代传，每一个时代都有像雷锋一样的人，只要肯付出，人人都是活雷锋。

[课堂小结]

文章以梨花为线索，采用以物喻人的形式，在寻找小茅屋主人的曲折情节中，再现了西南边疆少数民族热情好客，乐于助人的纯朴民风，讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质。通过对这篇文章的略读，我们要学会取舍，有目标地进行筛选式阅读，提取文章重要信息，理清线索，品读关键语句、段落，体会文章主旨。

[作业布置]学以致用，大胆想象

本节课，我们接触到一种表现手法，即设置悬念，又接触到一种记叙顺序，即插叙，而设置悬念和插叙往往在文章当中是同时出现，巧妙设悬，并运用插叙，可以给你们的作文增色不少。请你以《原来是这样》为题，设置悬念，并运用插叙等记叙顺序，写一篇300-400字的小练笔。

(设计目的)学以致用，课后作业中渗透重要知识点，鼓励学生插上想象和联想的翅膀，大胆创作，尊重学生的个性化的学习。

【教学反思】

1、创新设计：整节课的教学过程分四大板块，跳读找“梨花”──想读品“梨花”──演读扮“梨花”──讨论寻“梨花”，以“梨花”串珠，线条单纯，思路清晰。“朗读──品析──演绎──创作”的教学思路，既注重了基础知识的落实与略读方法的训练，教会学生快速把握文章内容，又培养了他们思维迁移的能力，回归生活，真正实现德育目标。最后以学生互评结束，提高学生学习语文的自信心。

2、存在问题：为突出略读教学单元的特点，关于课文知识点的讲解并不够全面，有的知识点只是点到为止，在实际教学中，或许还需半个课时将知识点再讲全面细致一点。