火星地球的孪生兄弟教案6篇
在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的火星地球的孪生兄弟教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
火星地球的孪生兄弟教案1第一课时
教学目标
1正确、流利、有感情地朗读课文。
2学习生字，理解由生字组成的词语。
3揣摩课文的叙述顺序，尝试概括课文的主要内容。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
揣摩课文的叙述顺序，尝试概括课文的主要内容。
课前预习：
1.正确、流利地朗读课文，初知课文大意。
2.学习文中的生字新词，记住字形，练习描红。借助工具书或联系上下文理解词语的意思。
3.结合文本，提出1-2个问题。
教学过程
一、导入新课
1、师板书孪生兄弟，指名说说含义。逐步补全课题地球的、火星，简要说明地球与火星的关系。(八大行星：水、金、地、火、木、土、天、海)
2、课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟?请同学们带者问题自由读课文。
二、初读课文
1、带着以上问题读课文，要求：
(1)读准字音，读顺句子，读通全文
(2)不理解的字词句 ……此处隐藏11114个字……入
1、指名说说通过前面对课文的了解，火星和地球有什么相似和差异之处呢?(师适时补全板书)
2、齐读全文所学内容
二、继续学习第三段
1、问：为什么地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命;而火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢?
2、带着问题读课文，找出原因。
3、指名交流，分析指导
(1)原因：火星本身的致命缺陷：火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多
(2)找出具体描述的句子，读读，体会作者形象化的写法写出了气体脱离火星表面的过程。(如大逃亡、裹挟着赋予人的性格)
4、水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息;火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你认为呢?科学家又是怎么认为的呢?
引导读句理解然而
5、可见，在没有充分的科学根据可以证明之前，任何结论都不能武断(辨别果断)。科学的探究态度必须是严谨、一丝不苟的，来不得一丝马虎。
6、火星上生命的存在与否，这是个怎样的谜?你想知道吗?那么，请学好科学文化知识，努力去探究吧。科学的大门正为你敞开着。
三、结合板书，总结全文
1、弄明白为什么说火星是地球的孪生兄弟?
2、齐读全文，作内容的整体回顾与把握。
四、练习指导
练习设计
1、抄写词语
2、理解加点词语的意思
3、课外收集：宇宙知识知多少?
板书设计：
6火星地球的孪生兄弟
相似处同样
有水和生命存在
差异处水没能留住
生命生存?(谜)
