关于我是什么教案锦集十篇
在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的我是什么教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
我是什么教案 篇1[说明：梁思琴老师（建桥小学）主讲的《我是什么》一课获汉阳区小学语文二至五年级“四优”（优质课、优秀教案、优秀说课稿、优秀课件）竞赛一等奖。]
第一课时
设计理念：
本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。
教学要求：
1. 学会10个生字，会认6个生字。
2. 能正确读写要求学会的词语。会用“温和”说句子。
3. 知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教育学生爱护水资源，保护水资源。
4. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
了解水的三态变化。
教具准备：
CAI课件，生字词卡片。
教学过程 ……此处隐藏15137个字……谜。
2、齐读课题。
3、读书时要坐端正，一边读一边圈出生字，字音要读准，句子要读通，读不通顺的地方要多读几遍。通过猜谜语激发学生的学习兴趣。自读课文让学生整体感知课文内容。
同学们读得真认真，师：这神奇的宝贝是什么呢？（水）你们真会读书。朗朗的读书声把生字宝宝给唤醒了，去和神奇的`水娃娃见面之前，我们一起去认识一下生字宝宝吧
1、出示生字：
飘浮披着雹子灌溉机器 帮助 淹没 庄稼冲毁 温和 暴躁灾害
（点拨“没”多音字；“庄稼”的读音）生想象画面自由读，小老师领读，个别读，齐读。
2、再读课文
师：这些调皮的生字新词跑到课文里了，你还认的他们吗？数一数课文总共有几个自然段，请个别小朋友来和大家分享你动听的读书声吧。
3、检查读课文，交流收获。
⑴、指名接读课文。其他同学要认真听，还要当小评委，评一评谁读得最好。
⑵、学生互相评价读课文情况，师引导学生从读的是否正确、通顺等方面进行评价。
⑶、交流读书收获。从课文中，你读懂了什么？你能提出哪些问题？
4、问题设置：
（1）水是怎样变化的，变成了些什么东西？
（2）水有什么特点？
（3）“温和”和“暴躁”是什么意思？
（4）水帮助人们做了哪些工作，带来了哪些灾害？
（5）人们用什么办法管住水？
1、学生读生字、新词。
2、学生自读课文标出自然段序号。
3、听读课文，评价并提出问题。
保护学生爱提问题的探索精神，训练学生学会根据课文内容提出问题，了解学生的学习愿望
