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幼儿园中班教案《半圆》含反思

时间:2021-08-17 20:05:39 收藏本文
幼儿园中班教案《半圆》含反思

幼儿园中班教案《半圆》含反思

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢?下面是小编收集整理的幼儿园中班教案《半圆》含反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

活动目标

1、使幼儿能够认识半圆形。

2、培养幼儿的动手操作能力。

3、体验与同伴合作的快乐。

4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高认识半圆形能力。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

教学重点、难点

重点:认识半圆形。

难点:知道一个圆形可以变成两个一样大小的半圆形

活动准备

1、装有各种形状的篮子(人手一份)

2、剪刀。浆糊若干。

3、大的示范圆形和半圆形各一个。

4、用图形拼成的完整画面图一幅。

活动过程

一、 让幼儿认识圆形和半圆形。

1、 教师出示示范圆形,问幼儿其图形的名称和特征,再出示示范半圆形,再问幼儿其图形的名称和特称。

2、 让幼儿在图形篮里找出圆形和半圆形。

3、 给幼儿讲解圆形和半圆形的关系

二、幼儿尝试把圆形变成半圆形。

1、 教师让幼儿思考:你能把圆形变成半圆形吗?是怎么把圆形变成半圆形的?让幼儿自主先思考再与其旁幼儿讨论。教师巡回旁听。

2、 幼儿讨论后,教师请若干名幼儿说一说自己可以用什么方法把圆形变成半圆形的。

3、 幼儿尝试把圆形变成半圆形,教师巡回观察。

4、 教师把幼儿的成品半圆形进行讲评。

三、教幼儿如何正确的把圆形变成半圆形

1、 教师出示圆形,把圆形对折,必须以中线为中心边对边对折,对折后,在圆形的中线把圆形一分为二,把成品半圆形放在同等大小的整圆上比较,看看是不是该整圆的一半,该半圆形不能大于整圆,也不能小于整圆。

2、 教师再次向幼儿正确示范如何把圆形变成半圆形,并验证。

3、请幼儿按照教师的方法再一次把圆形变成半圆形,并作验证。

4、教师对幼儿的第二次的成品半圆形进行讲评。

5、 教师小结:半圆形就是整圆的一半,两个同样大小的半圆形合起来就是一个整圆。

四,延伸活动;快乐图形拼

1、 教师出示、用图形拼成的完整画面图一幅,请幼儿观察哪些物体用了哪些图形拼成。

哪些物体的拼成里有半圆形。

2、 教师激发幼儿:你可以用哪些图形可以拼画面上没有的物体?并请你说一说。

3、 请幼儿自主与同伴用各种形状进行合作创意粘贴。教师巡回观察和指导。

4、 教师点评若干幼儿的作品。

5、 活动结束

教学反思

本活动能遵循“教师为主导,孩子为主体,训练为主线,思维为核心”的原则,让幼儿主动参与教学的全过程,真正成为学习的主人,在教学关健处体现教师的主导作用。

1、初步认识半圆形

在认识半圆形之前,我先出示了圆形给幼儿认识,让他们明白,半圆形和圆形的

演变是有密不可分的关系的'。待他们知道了这一点,再下面的认识过程做了相应的铺垫。

2、以幼儿为主体,在操作中探索发现、获得知识

教师不单要把知识传授给孩子,更重要的是教给孩子获取知识的方法,所以我在活动特别注重幼儿自主操作的指导。以实践→认识→再实践→再认识为主线,在认识半圆形特征时,主要采用了操作法,幼儿借助圆形纸片,通过折一折、摸一摸、剪一剪,使多种感官参与活动,先幼儿自主的尝试想方法把圆形变成半圆形,他们都会只是随手把圆形剪成半圆形。待他们自主的尝试过后,教师讲解正确如何把圆形变成半圆形并示范后,让幼儿再一次按照教师说的步骤去把圆形变成半圆形。当他们发现特征后,在老师的启发下,能用语言表达出来,还能依照教师的正确步骤去动手把圆形变成半圆形。培养幼儿动口、动手、动脑的能力。

3、 最后借助图形快乐拼,给幼儿一个全面的认识各种图形的平台,并能利用各种图形演变成我们生活中的各种物体,在我巡回的观察中,我发现了幼儿利用半圆形变成了:月亮,花朵的花瓣,小兔子蘑菇房的房顶,等等。幼儿从动手中与图形们做“游戏”既发展了幼儿的想象力,又培养了幼儿的动手创意能力。

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