《酸的和甜的》教学反思

《酸的和甜的》教学反思

身为一名优秀的人民教师，我们要在教学中快速成长，写教学反思能总结我们的教学经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编整理的《酸的和甜的》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《酸的和甜的》是人教版二年级上册第四单元的一篇阅读课。它既生动有趣又寓意深刻。吃不着葡萄说葡萄酸，平时做事要亲自去体验，去尝试，不能光听别人的话。

现在，我将结合课堂教学的过程，谈谈本课的教学设计与反思。

一、导入课文，玩“你演我猜”的游戏。接着又根据几幅图片认识了“猴子”“狐狸”“葡萄”等词语。出示课文中的几幅插图，让学生理解课文大意。

二、在自主、合作探究中，让学生成为学习的主人。

新课标积极倡导自主、合作的学习方式，更有利于培养学生的自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力。于是，我努力将这一理念体现在识字和阅读教学中：

1．自主是合作的前提和基础。因此我先鼓励学生自主识字，再引导他们合作识字，交流记字的方法。讲解一下比较难写的字“狐、狸、猴”等字。通过循序渐进的识字过程，学生在自主、合作、游戏中，识字能力有所提高。

2．在阅读教学中，我大胆把时间放给学生，鼓励进行小组合作分角色朗读，然后再进行小组展示读，评读，赛读。这样，学生成为学习的主人。学生在分角色读课文的时候，有很 ……此处隐藏6279个字……待地爬上葡萄架。

你喜欢哪一句，为什么？你能读出小猴子迫不及待的语气吗？

３、刚才，小朋友说小兔子没吃过，可小松鼠说葡萄酸得很，小松鼠吃过吗？你怎么知道？你能来表演一下吗？

４、哦，原来小兔子和小松鼠都没吃过，就说葡萄是酸的，轻易相信别人的话，不敢去尝试了。现在，你们知道小猴子聪明在哪里了吗？（出示：平时，我们做事要亲自去体验，去尝试，不要光听别人的话。）

５、出示句子：

⑴ 小猴子吃起葡萄来。

⑵ 小猴子大口大口地吃起葡萄来。

聪明的小猴子吃到了葡萄，这两句话你喜欢哪一句？读一读。

出示练习：

⑴ 小柳树笑了。

⑵ 小柳树（ ）笑了。

⑶ 丁丁关上窗户。

⑷ 丁丁（ ）关上窗户。

对教学内容进行延伸，尊重学生的个体差异，为学生提供语言学习实践应用的机会。

四、感情朗读，合作表演

现在，让我们把４～７自然段的内容来读一读，演一演。（分角色读，表演读，为三位小朋友戴上头饰。）

五、课堂小结

这葡萄究竟是酸的还是甜的？甜的结论是怎么得出来的？酸的呢？

明明是甜的，狐狸为什么硬说是酸的呢？我们下节课再来学习。

六、指导书写

１、篇课文共有８个我会写的字，这节课我们来学三个（出示：猴、狐、狸），谁来读？

２、你发现这几个字有什么共同点？

３、指导范写“反犬旁”。

４、想想办法，你怎样记住这几个字？

５、教师范写，注意提示“猴”的右边部分不要写成“候”。

６、学生练写，教师巡视指导。