趵突泉教学反思

趵突泉教学反思

作为一名人民教师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编收集整理的趵突泉教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标

1．正确流利有感情地朗读课文。

2．学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。

3．理解课文内容，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想情感和爱美的情趣。

教学重点、难点:

1。学习作者细致观察和具体形象地描述方法。

一、激趣引境

同学们，寒假你和家人都到过什么地方旅游？

师：你说说你都是看到了那些景象，有什么感受？老师和同学也享受一下。今天老师带领大家游览趵突泉，谁会写“趵突泉”三个字？（生写在黑板上）

同学们齐读课题，谁知道：趵突泉名字的来历？

教师简介：趵突泉水分三股，昼夜喷涌，水盛时高达数尺。所谓“趵突”，即跳跃奔突之意，反映了趵突泉三窟迸发，喷涌不息的特点。因此得名“趵突泉”。

二、锻炼发展学生思维。

片段填空为正确、流利朗读课文作准备。

泉太好了，泉池是差不多 的，三个泉口 ，北边便是条小溪， 。看那三大泉， 一年四季 ，老那么 。你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟 ……此处隐藏6884个字……，精益求精达到更完美的效果。

本节课我将电子书包引入课堂，在网络环境下教师和学生利用平板电脑实现有效互动，完成《趵突泉》一课的学习。

“妩媚”一词是文中的重点词语，但是它的意思比较抽象，学生理解起来有一定的困难，因此我利用电子书包，在学困点推送微视频，并设计配套的习题检测，通过即时的数据反馈，掌握学生的学习情况，有的放矢。在文本阅读时，我首先利用投票的功能让学生感受同样是描写大泉，却可以从不同的角度、用不同的方法去表达，帮助学生积累了语言，让学生感受到语言的多样性；其次通过不同媒体形式展现“冒冒冒”，给了学生文本初读后更多的选择性，从文本阅读→听泉水声音再读课文→观看视频→ 再读课文，感受大泉生命力，从而体会“冒冒冒”运用的精妙。将文本阅读带入情境阅读，帮助学生理解大泉的特点。深入感受文本的精彩。最后，在阅读小泉段落时，利用图文结合的方法，通过在平板电脑上画小泉气泡形态，深化学生对文本的理解，感受小泉的可爱、有趣。同时体会作者细致观察、具体形象描写景物特点的方法。在拓展练笔时，将本节课学到的方法运用到自己的写作之中，通过拍照上传到班级作品库，让每个孩子都有展示的机会，生生互评，提升学生运用语言的能力。

课后，推送关于趵突泉的资源包，让学生多角度理解文章，将课上和课下联系起来，实现多维度学习，拓宽了学生的视野和思维。

由于学生第一次接触平板电脑，电子书包的使用还不太熟练，操作时间占用了部分课堂时间；在拓展练笔时，对学情掌握不够，留给练笔的时间过少，导致课堂超时。除此之外，在课堂评价上，教师语言可以再精练一些、让评价语更具有指向性和目的性。希望在以后的教学中能够不断地完善，不断地进步，让自己的课堂更精彩。