《炮手》教学反思
身为一名刚到岗的教师，我们要有一流的教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《炮手》教学反思，希望能够帮助到大家。
《炮手》教学反思1走下讲台的那刻心情却轻松不起来，课是结束了，反思才开始启程。
都说课堂是一门遗憾的艺术，美好的教学设计不等同于精彩的课堂，都说教案是预设的，课堂是生成的。都说教材知识是有限的，挖掘课程资源是无限的。
当然，从总体效果来看，还是不错的——听课老师及教委办老师对整课堂的教学流程评价挺高的。那么，就从以下几点展开我的反思。
一、对教学重点讲解不透彻。
本课的教学重点是把握炮手脸色苍白、煞白、惨白的神态，进一步体会炮手的心情。当预先设计如何提问学生的问题和组织学生回答的时间较多，而一上课，怕完不成教学进度，此环节就节省了，改为我来引导，让他们以读促悟。课后，语文教研组长提议我这部分应展开透彻才好！现在回想起来，原以为本班上课教学节奏太慢了，就想在借班上课时，调整速度，使教学进度紧凑些。
总之，教学重点应多展开！
二、缺乏对学生学情的了解
借班上课需要了解他们平时的学习情况和上课习惯。当要求学生小组四人合作交流炮手为什么要亲自炸毁自己的家园时，学生讨论不积极不热烈，应对他们班平时是否有组织过小组讨论的学习 ……此处隐藏6227个字……师还指出，未写出提示语的句子，老师应放手让学生自己体会语气的变化，甚至动手填词，老师不应以自己的体会直接取代学生的朗读；标点符号也是指导朗读的一个途径，例如：干得好，伙计！这座农舍看来不太结实，它全垮了！这里的两个感叹号就应该注意读出来。
3、辨析近义词。本课的重点词语中，苍白、煞白和惨白是一组近义词，也是体会炮手感情变化的一组重要词语。老师在讲授时，只是随文简单解释了词语的意思，并没有对它们进行辨析。这组词是一组合成词，三个词语中都有一个“白”，可见炮手的脸色从来没有红润过，所以我们需要比较“苍”“煞”“惨”。辨别近义词最基本的方法是看上下文，根据语言环境的变化来分辨词义的异同。学生能够较快找到炮手脸色发白的原因，这时需要反复的品读，才能体会炮手的心情。当然，如果时间足够的话，还可以为这组近义词设计一道填空题之类的，把词语放到句子中，学生更容易辨别。
4、教学语言。由于个人的语言习惯过于简洁生硬，对学生的回答直接以对错来判断，学生容易产生挫败感，回答问题的积极性大为降低；其实这也是我一直面临的问题：将有序的课堂秩序和和谐平等的语文教学结合起来。三年级的孩子自觉性还不强，注意力难以集中，因此我总是以严肃认真的态度讲课，希望那些开小差的孩子能够“回心转意”，但事实上，提醒得了一时，却无法总是提醒，不仅部分学生态度依旧，连我自己上课的情绪也被带坏了，得不偿失。今天的评课让我认识到：如果我的组织语言能够更有趣，更多变化，也许孩子自然就会被吸引过来；我总是担心纪律不好，却丢掉了最重要的部分。
评课中谈到的问题当然还有很多，比如作业如何批改更有效，语文教学的基本原则等。这些都还需要我们新老师慢慢去磨练，当然还要感谢指导老师一年以来的用心指导！
