学前班数学教学反思
学前班数学教材中涉及了一些简单的统计知识，由于学生在上学期已经对统计有了初步接触，已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会了用简单的方法收集和整理数据，初步认识了条形统计图（一格表示一个单位）和简单的统计表，并能根据统计图表中的一些数据提出并回答简单的问题。在情感目标上，通过一些学生身边周围的事例或有趣的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
结合教学与新课程理念，谈几点体会：
1、创设游戏情境，激发学生兴趣。
幼儿对游戏的热衷是不可泯灭的，许多幼儿都喜欢玩。因此我设计了一个摸球游戏，导入新课，符合幼儿的年龄特点，认知规律，也调动了幼儿的积极性。只有幼儿对有兴趣的学习才能使学生增强学习的欲望，因此在今后的导入中，可以设计一些丰富多彩的活动和游戏，以便激发幼儿的学习兴趣。
2、解决实际事例，巩固所学知识。
在这一环节中，还可以设计一些好的方法，如让学生统计图形或动物等，这样更简单也更使学生接受。
在本节课的教学中也产生了许多缺点：
本以为幼儿在上学期中对统计已经初步接触了：初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程学会了用简单的方法收集和整理数据，初步认识了条形统计图（一格表示一个单位）和简单的'统计表，并能根据统计图表中的一些数据提出并回答简单的问题。应对本课来说是比较简单的，但由于时间较长，对统计的知识只有少数部分同学能回答出统计的方法。这从试教与今天的教学中可以发现，因此在下次上课之前应对以前学过的知识进行复习回顾，以便加深学生对本课的理解。这样才符合数学教学的科学性与准确性。
