《认识序数》教学反思

《认识序数》教学反思

身为一名人民老师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《认识序数》教学反思，欢迎阅读与收藏。

《认识5以内的序数》一课，主要是以“小动物分新房”为主线，串成一系列的操作活动，贯穿整个学习活动中。

本课的教学内容对于幼儿来说并不难掌握。我在设计课的时候也利用幼儿喜欢的游戏、歌曲、设定一些活动任务等来吸引幼儿的学习注意力和培养甚至持续他们的学习兴趣。在上课前，我想这节课的内容及活动形式安排的如此丰富，幼儿一定会学得乐滋滋吧。但是在上课的过程中，发现幼儿一开始都很积极的投入课堂活动中去，但课堂活动越往后，幼儿的学习兴致越低，学习情绪陷入了低谷，没有了学习的主动性，到了后面只是被动的接受教师的学习任务。

上完这节课后，我陷入了深思，这一节课无论是从教学的环节，情景的设置、教具的准备、课件的制作，还是从课堂气氛的调控，幼儿上课的表现都体现出了教师的教学能力和为这节课所做的精心准备。可是为什么却仍然维持不了幼儿的兴趣呢？所以上完这节课后，我对自己的教学作了以下的反思：

1.上课前准备不充分，导致挪电视机时VCD被弄到地上，和同事没有沟通好，黑板上的森林小区的教具应背向幼儿失去了神秘感。

改进：上课前要充分了解上课环境，教具 ……此处隐藏2190个字……看，在安家幼儿园上的这节活动的课堂有效性不够，今天的活动核心内容对于这一批的幼儿太难。从中，我也真切地感受到幼儿该知识点的已有经验对于活动是否能成功起导向作用，一定要提前取样，了解其实际水平。

2、中班幼儿学数学的原则在我心中还不明白：

（1）思维的过程一定要借助具体的事物；

（2）思维的建立一定要借助具体的动作。

如：认识序数要确定起点和方向，一定要让幼儿用手去指起点，用手去比画方向，这样所有的孩子就能动起来，而不是一个孩子在上面讲，还讲不清楚。

3、在学习二维序数的环节中教师的评价不够有效：玩打绿皮猪的游戏4次，第一次4个孩子举手，第二次7个孩子举手，第三次5个孩子举手，从举手到孩子回答的信息中，教师引导不够有效，一直纠结在“排”与“个”上，而没有把先找什么再找什么的方法讲清楚，所以直到打第4次鸟时，还有大部分幼儿还不太明白。

4、找座位的操作前没有给幼儿足够的观察的时间，太仓促。要让幼儿先理清：有几排？第一排在哪里？第一个在哪里？让幼儿在知道方法后，能够把自己的门票与座位号对接起来检查自己是否找到座位。

三、重构的意见：

1、第一课时认识单序列，第二课时认识坐标式序列（固定一个序列），第三课时认识双序列。

2、在二维序列中，给予科学的概念“第几排第几列”，不要说“第几排第几个”。

3、小鸟用颜色区分开来，便于幼儿可以说从什么颜色的小鸟数起。

鸟藏起来鸟鸟

4、PPT第三张要放4只鸟，提问：哪只鸟藏起来了？

在幼儿用“中间”词类大概的词表示方位表述不清的时候就能引出幼儿学习序数的实际意义——用精确的表示其方位。