当前位置:首页 > 教学范文 > 教学反思

《春酒》教学反思

时间:2021-10-18 01:23:46 收藏本文
《春酒》教学反思

《春酒》教学反思

作为一名人民教师,我们要有一流的课堂教学能力,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的《春酒》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

《春酒》教学反思1

“究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?”读了几遍《春酒》,依然找不到教学的出口,这真正的家醅何处寻觅,这语浅情深的《春酒》如何咀嚼,我真实地有点难受。仿佛是一个贪杯者,置身在酒香醇厚的空间,却找不到那深埋在地层中的一坛坛多年老酒,而那酒味还在不断地钻入你的鼻孔,渗入你每个细胞。

选择了这一课,就无可逃遁了。真心说,我还是找不到上课的点,或者说,琦君的文章我已经犯了一个概念性的错误,那就是,读了读,怎么读都觉得浅浅的,虽然清新但也就一目了然。在这样的的思想的干扰下,我愣是无法深入文字去品尝春酒味。白先勇说:“看琦君的文章就好像翻阅一本旧相簿,一张张泛了黄的相片都承载着如许沉厚的记忆与怀念,时间是这个世纪的前半段,地点是作者魂牵梦萦的江南。”这个旧的相簿上,围绕“春酒”,留下了童年的欢乐、亲情的温暖、乡人的热情,一杯春酒几多怀念,“我”的天真可爱,母亲的善良能干,乡人的淳朴厚道,在“春酒”“会酒”席上不断氤氲起来,渐渐散开,在岁月的沧桑中化成浓浓乡愁。“梦中应识归来路,梦也了无据。”无论是幼时的童真童趣,还是热情善良的母亲形象,抑或是其乐融融 ……此处隐藏12145个字……p>

本课主要是让学生通过朗读,探究,体会文章流淌的浓浓的思乡之情。反复体味作品通俗,朴实,真切的语言并进一步感受作品 的 风俗之美,人情之美。激励学生热爱生活,并在生活中体验和感悟。因此,读和探究是教学的两个重要环节,要以多种形式引导学 生阅读,但在此教学设计中没有特别指出,可根据教学实际灵活调整把握,要强调的是,这一环节和内容不能少。教学探究环节,首先要营造一种和谐的氛围,让学生敢想敢说,畅所欲言,充分发表自己独特的见解和看法。

《春酒》教学反思15

从准备这节课到授课结束,这一过程让我觉得收获很大。反复揣摩课文意图,精心备课,设计教学过程的经过久久留在我的心中。对我的教学能力是一个可贵的锻炼和提高。

课上我注意引导,创设情境。让学生在老师的引导下自由去研讨,探究。课上学生发言积极,讨论热烈,很好地落实了教学目标,基本达到预想的效果。其次,我认为这节课整体思路还是可以的。从文章的初读感知到研读探讨;从品读赏析到拓展迁移是一个由表及里,再由内向外的一个过程。符合学生的认知规律。再次,创设情境,注意引导,结合文章内容对学生进行了情感态度价值观的培养。从学生们的表情、眼神和回答问题的话语里感觉到了良好的教育效果。

上这节课前我一直在新课标的指导下去构思,去设计。然而,在上课的过程中我觉得自己还是没有完全放开手,学生的自主性挖掘的还不够。可能也是因为时间的关系,我觉得有些问题探讨的还不够深入。学生领会、感悟都要有一个思索的过程,老师在引导的同时要注意给学生留有思考的余地。另外在语言上也应该再凝练简洁一些。

总之,没有遗憾就没有进步。也许,教育本身就意味着遗憾。在遗憾中去不断去探索,去创新,这也是我们不断努力的动力所在。

《《春酒》教学反思.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式