《剃头大师》教学反思
身为一名到岗不久的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《剃头大师》教学反思，希望能够帮助到大家。
《剃头大师》教学反思1今天试讲《剃头大师》第二课时。在试讲的过程当中，思路不清晰，准备不充分，需要在很多地方进行改进。
第一，由于教学经验不足，虽然参看了各种教学用书，但是对书本内容的把握不是很到位，这需要在平时备课中多加思考，及时写教学反思，提高自己。
第二，语文课上，需要锻炼学生听说读写等多方面的能力。而我一直用高年级思维来教低年级学生，没有完全吃透课文内容。以后我会多看《语文课程标准》的相关内容，及时调整自己的教学思路。
第三，课堂上学生积极性不能很好地发挥。说到底，还是自己没有设计好教学方案，没有很好地结合学生的学情、教学情境去教学。当课堂上的内容熟记于心后，还要根据学生的具体情况进行调整。
第四，以后要把握学习的机会，多听优秀老师和其他老师的课，不断学习。每周听两个优秀老师的课，写好反思记录。多和优秀老师进行交流。
第五，勤于写教学设计。在写的过程中多锻炼自己，及时进行教学反思。
第六，评价语匮乏。归根到底，还是自己平时看的书、学习的内容少，知道的内容少，需要多层面提升自己。多加学习。
……此处隐藏1053个字……活动的自主权交给学生，充分培养学生的参与意识、实践意识、竞争意识，以培养学生自主探究的能力！ 《剃头大师》教学反思3《剃头大师》是统编版小学语文教材三年级下册第六单元的一篇课文，节选自秦文君小说《调皮的日子》，有改动。文章主要记述了“我”在表弟小沙的央求下，自诩“剃头大师”，为他剪头发的有趣过程，文笔活泼，童真溢满。故事中的小沙理发时只要求“别剪破耳朵”，结果被“我”剪得“整个头上坑坑洼洼”，最后“被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头”。作为“童年趣事”，课文贴近学生的生活，能唤起他们许多相关的经验与记忆。教学时，应立足年段目标和单元目标，紧扣单元语文要素，并根据学生特点和文本特色来组织学习活动。
根据文章的内容、语言特点及三年级的教学重点，确定教学目标为借助多种方法理解难懂的词句。另外通过朗读，边读边想象，体会人物的内心感受，通过对语言的感悟探究作者的写作意图。
标题是一篇文章的眼睛。读书伊始，我从“剃”字入手，引出文章的主人公小沙剃头的故事。在初读课文的过程中，我将“害人精”和“剃头大师”两个人物进行对比，使学生明白了“剃头大师”和“害人精”两个词语的意思。
教给方法，学习语言。在本文的学习中，我指导学生借助查字典和联系上下文的方法帮助理解难懂的词语。我还指导学生揣摩课文中的语言，部分有趣的情节让学生上台表演，增强了课堂的趣味性。
本节课我也存在着一些不足：
1、课堂教学的语言不够精炼，有些语言还要进行锤炼；
2、对学生的评价语过于单一，要关注学生的不同点，给出及时且到位的评价；
3、在课堂上指导学生掌握学习方法时的讲解还不够到位。今后我会虚心学习，争取更大的进步。
