《小公鸡和小鸭子》教学反思5篇
《小公鸡和小鸭子》课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。层次清晰，叙事完整，情节生动，字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感。下面由小编给大家整理《小公鸡和小鸭子》教学反思，欢迎大家阅读参考！
《小公鸡和小鸭子》教学反思篇1这节课教学内容设计合理，将教学重点放在了朗读课文和联系上下文了解词语的意思上。
这节课教学环节安排周到，上课伊始通过复习词语的方式使学生迅速回忆起上节课学习的内容，使学生快速进入课堂学习状态。之后进行“他、地”两个字的写字指导，重点强调了两个字在部件、结构、宽窄方面的相同之处，并充分关注了学生的写字姿势。在理解课文和指导朗读的环节中，利用老师范读、齐读、指名读等多种方式训练学生的朗读能力。教师创设情境，学生想象小公鸡和小鸭子当时的心情、动作，进行角色体验，通过师生分角色、男女生分角色、同桌分角色等多种形式的展示，读好小公鸡和小鸭子的对话。在重点词句分析的环节中，对比两个句子的不同，通过联系上下文、揣摩小公鸡和小鸭子的心理，了解“偷偷地、飞快地”这两个词在句中的意思。学生在理解“吃得很欢、急得直哭”这两个词的意思的基础上，进行了相关拓展练习。
这节课练习充分，鼓励学生积极思考、大胆发言，并通过教师及时、丰富、有针对性的点评调动了学生的积极性，大部分 ……此处隐藏1464个字……整洁。
2．创设情境，角色体验。
“儿童是天生的学习者”，在教学过程中，创设体验情境，引导学生积极、主动地参与课堂学习。学生扮演小公鸡和小鸭子，想象当时的场景，想象他们之间会有怎样的对话，当时他们的心情。学生都乐于表演，跃跃欲试，有的孩子都加上了动作表演，课堂气氛活跃了，学生对事物的认识也更深了，语言表达能力也强了，学习的主动性也得到了体现。逐步让孩子们养成了结合语境理解字词以及主动阅读的习惯。
3.不足之处
（1）人物对话的语气，学生角色体验不到位。
（2）学生的语言组织能力有待于提高。
在今后的教学中，要加强课本剧的表演，做到学生真正和文本对话。
《小公鸡和小鸭子》教学反思篇5今天上午，我带领学生们学习了《小公鸡和小鸭子》这一课。《小公鸡和小鸭子》是一篇童话故事 ,生动形象地讲述了小公鸡和小鸭子一块儿出去玩与互相帮助的事。课文语言简洁，非常容易理解。
在教学过程中，同学们发言积极，观察认真，能够观察到小公鸡和小鸭子的不同，知道小鸭子为什么捉不到虫子，也懂得了小公鸡为什么不会游泳。可是在教学结束后同学们在做练习时我发现我讲课时存在的不足，我忽视了思想教育这部分，同学们虽然知道小公鸡和小鸭子他们两个互相帮助，却不知道该如何运用到自己的生活中，我在讲课时没有做好这个环节的问题设计。
经过琢磨学习，我将提出三个问题让同学们重新认识小公鸡和小鸭子。
1.你从小公鸡和小鸭子身上分别学会了什么？
2.它们两个你更喜欢谁？为什么？
3.在实际生活中，你和小伙伴该如何相处？希望通过这三个问题，使同学们的情感得到升华，达到思想教育的目标！
