《吃瓜果的人》教学反思
作为一名人民教师，教学是我们的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《吃瓜果的人》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《吃瓜果的人》教学反思1瓜果是人人都喜爱的食品，吃瓜果的人，是时常在生活中能见到的，但每个人的吃相都有所不同，这点很少受到关注。本科教材以“吃瓜果的人”为题，让学生体会水果的香甜，除了激发兴趣外，还要让学生在吃的过程中学会细心观察与发现。
依据本科的性质及学生的认知现状，充分利用多媒体电教平台教具，不断采用引导、欣赏，启发归纳的教学方法。以创设的情景为线索，在挑战赛中，调动学生积极性和自觉性。
这一课，我以“学生的挑战”，学生吃瓜果的情境导入，目的是创设学生认真观察小朋友“吃瓜果”的样子，通过对比，找到吃瓜果人的动作和表情的变化，感受夸张的动作和夸张表情表达出来的情感。引导学生用夸张的手法完成作品。
整个教学设计及教学实践活动过程中，我认为这节课根据美术新课标的要求，以促进学生发展，培养学生的观察力、想象力为目标，有几个优点：
一、能够激发学生兴趣
“兴趣是最好的老师”，本节课通过的导入能快速吸引学生，师生的互动进入一个有趣的课堂，因为一个良好的开端，同学们在课堂上积极表达自己的看法，使学生产生了浓厚的兴趣和强烈的表现欲。……此处隐藏4992个字……这种由浅入深、循序渐进、层层递进的教学，综合、整体、系统的培养和提高了同学的审美能力。
四、整个学习活动面向全体同学注重个性发展。
本课教学面向全体同学，教学活动以同学为主体，师生互动，生生互动。由于每个同学的经历、知识面、个性、情感、绘画技能，
基础等方面的差别，每个同学完成的形象设计都是不同的。我将每一个同学都看成是有独立人格的个性、发展的主体，只要求每个同学在原有基础上、在不同起点上获得最优发展要求每个同学在原有基础上、在不同起点上获得最优发展，为每一个同学提供胜利的机会，促使全体同学都生动活泼地发展。因此，整节课课堂活跃，同学兴高采烈，作业完成的也好。
五、 注重的课堂中的教学评价，创设了师生平等的学习氛围。
本课教学有一个明显的特色就是重视了课堂教学评价学科性。同学是一个有个性的主体，对同学的发言有一个不同以往的评价，因此，我在评价同学时，积极寻找具有美术特色的因素加以肯定，例如：你观察的真仔细，你的色彩感觉真好，你的想象力真丰富，你真会用颜色，你的造型能力很强等等。另一个明显的特色就是重视作业练习的评价过程，评价不是为了选拔，而是为了改善和促进，要使同学掌握所学的知识。练习是一种最有效的检验方式，对同学作业的忠肯的评价更是巩固新知，形成能力的重要环节，我让同学参与评价，采用自评、互评、他评等多种形式，建立综合评价制度，让他们在评价中感受到胜利快乐和喜悦。
当然本节课还存在一些缺乏之处，例如：教学机智还有所欠缺。从这节课的教学实践和实施过程，我得到了启示：兴趣是学习美术的内在动力，掌握好这一点，才干取得事半功倍的教学效果。在今后的工作实践中我还应不时努力，提高自我，努力上好每一节美术课。
