《画鸡蛋》教学反思

《画鸡蛋》教学反思

身为一名到岗不久的老师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《画鸡蛋》教学反思，希望对大家有所帮助。

这篇文章比较长，在分段上也不像以前学的课文那样每一段都不长，尤其是第二自然段，非常的长，所以为了提高学生的学习兴趣，避免枯燥性，我特意在激趣导入的部分，安排了介绍达芬奇的事迹和作品以及一些相关的小故事，这样确实调动起了学生的积极性。但是课后回想认为这个想法有一些欠考虑，导入的时间有点过长了，我想课前作适当的介绍，其他的放在学完课文后来扩展知识比较好。

另外我给学生充足的时间自学生字，理解词句的意思，这是理解课文的前提，也是提高阅读能力的基础。有些句子看起来很容易懂，其实学生并不一定理解它所表达的意思。因此，要抓住学生似懂非懂的句子，帮助学生理解它的意思，培养学生认真思考和务求甚解的学习品质。在孩子们熟读课文之后，帮助孩子理清课文的主要思路，然后我设计了这样一个问题：达·芬奇是著名的画家，那他刚开始学画的时候是怎样的情况呢？并要求孩子默读课文，思考并组织回答的语言。在这样自主学习的基础上引导孩子进一步的理解词义。

《画鸡蛋》是一篇写人记事的文章，讲述的是达芬奇和老师的对话，揭示出了老师让他天天画鸡蛋的原因。通过写达芬奇行 ……此处隐藏5393个字……由于设计不到位没有突显出其意义所在，感觉与课文脱节，应该从课文内容引导学生去阅读更多才对。

说到随机应变的能力，我一直是个比较迟钝的人所以这节课也不意外地没有处理好一些突发情况。出示达·芬奇画像时学生会注意画像是素描的问题，都喊着说那是素描的，我却不知如何应对选择直接忽视，事实是我完成可以从容地告诉学生那就是一幅素描像而且是达·芬奇的自画像。学生读简介有读错的音“复兴”的“兴”，这个字出现多次我都没有纠正而是待其读完才指出，这时其他学生对这个字已经有了印象再纠正其实已经晚了，在以后的时间里可能就会下意识地读错。请学生回答达·芬奇画鸡蛋的句子有哪些，有学生说到老师的话去了，我同样直接忽视之，下一个学生又回答，我则告诉她这是我们待会要讲的问题，其实我下一秒就要说这个部分了。学生作为学生的主体，教师有时就应该顺着学生的思维去教学，何况这样并没有打乱我的教学设计。进行到学生想对达·芬奇或是自己说些什么的部分时，有的学生回答得很精彩有深度可是由于不在我的设计之列我却忽视了对其进一步的延伸，这就导致了我的课堂延伸总体没有深度的后果。从达·芬奇学画鸡蛋应该上升到我们学习、做人的层面上来。

课后有学生对我说他一直举手我也没有叫他回答问题，这是我紧张变得茫然的缘故，在以后的教学中应该避免此类问题的出现。另有学生由于我写字不规范说我的字有待加强，如果作为一名小学教师尤其是语文教师书写规范是必要的，一笔一画都应该写清楚写工整。

有听课的同学评价我的教态不错像个老师样儿，我看不到自己的表现觉得遗憾为此还是怀疑自己。在杂志上看到一篇文章说小学语文老师应该“站起来”，不只是姿态的站立也要精神的站立，我想我两方面都没有做到，在以后的教学活动中会多加努力提升自我。