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《梅兰芳学艺》教学反思15篇

时间:2022-04-04 12:06:10 收藏本文
《梅兰芳学艺》教学反思15篇

《梅兰芳学艺》教学反思15篇

作为一位刚到岗的人民教师,我们的任务之一就是课堂教学,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,我们该怎么去写教学反思呢?以下是小编整理的《梅兰芳学艺》教学反思,希望能够帮助到大家。

《梅兰芳学艺》教学反思1

《梅兰芳学艺》一文讲的是梅兰芳小时候去拜师学艺,师傅说他的眼睛没有神儿,不是唱戏的料子,经过勤学苦练,终于成为世界闻名的京剧大师的故事。梅兰芳是一位世界闻名的京剧大师,但对于当今被一系列动画片淹没的小学生来说,是非常陌生和遥远的,甚至不知道什么是京剧,缺乏了解,就更谈不上去喜欢这个中国的国粹。

课文意在让学生从故事中明白“勤能补拙”的道理,我想道理的揭示并不难,只是,作为中国的国粹——京剧,我们却越来越忽视,很多人都对它没什么好感,教学本课时,我得让学生对京剧产生最初的兴趣。

一、第一印象很重要。

我制作了PPT课件,在第一课时的教学初,出示京剧中精美的图片,如:艳丽的服装、多样的脸谱、不同的角色等,让学生在脑中有个美的初印象。再欣赏梅兰芳唱的京剧视频片段,让孩子从视觉和听觉感官上感受京剧,再介绍梅兰芳此人,在这样的基础上教学,就显得简单不少,不会像以往一样出现学完课文后连梅兰芳是男是女都不知道的情况,也让京剧这一中国国粹在学生的脑中形成很了不起的感觉。

二、读中感悟不能少。

第二课时 ……此处隐藏9777个字……感悟。如,“眼睛没有神儿”、“眼睛会说话”,设计让学生上讲台用眼神表现喜怒哀乐,在生动的演绎下,学生就理解了什么叫“眼睛会说话”。

“勤学苦练”是全文的中心词,概括抽象,如何使二年级的孩子对其产生真切的体验和深切的感悟呢?我设计了一个“练眼神”的小环节,让学生来学学梅兰芳“紧盯空中飞翔的鸽子”、“注视水底游动的鱼儿”这样的动作,通过出示“黑屏”,让学生紧盯屏幕上来回移动的鼠标来练眼神,这个环节下来,孩子的反应和我预期的一样,他们纷纷表示眼睛很累、很酸,与此同时,学生体验到了梅兰芳当时练习的辛苦。

最后,出示问题“你从梅兰芳身上学到了什么?”,由此引发学生的热烈讨论,大屏幕适时出示“勤能补拙”、“笨鸟先飞”,让学生了解到本课的中心思想,不管我们做任何事情,都必须努力才能获得成功。

回顾整堂课,最大的问题还是出在时间的安排上,由于前松后紧,最后的生字学习环节有点来不及,所以匆匆带过,这是比较遗憾的,也是较大的教学失误。另外,在朗读的指导上没有多花心思,朗读的方式不够多样化。

两位师傅给我的点评也是一针见血,让我发现了自己忽略的问题,比如整堂课“学生主动学习”没有体现出来,讲到“找出梅兰芳学艺的决心没有动摇,他又是怎么做的?”这个问题的时候,也由于我的“性急”,在没有做充分反馈交流的情况下,就急于在大屏幕上公布了答案,并说“同学们找的答案是不是和老师一样?”想来,这句话极不妥贴。学生自主学习的机会也被我自己打破了。师傅还建议第二课时的教学可以适当渗透课文语段的背诵指导,是啊,我只顾抓“勤学苦练”,忘记了这篇课文时要求背诵的,这样的顾此失彼,真是不应该。

这堂课给我带来的经验教训真是不少,今后势必继续努力,突破自己。

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