人类的居住地聚落教学反思
作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编整理的人类的居住地聚落教学反思，希望能够帮助到大家。
人类的居住地聚落教学反思1本教材是七年级上册第四章第三节的第一课时，教材内容本身难度适中，学生较容易掌握。教学设计的重点设定为比较乡村聚落、城市聚落的景观差异及探究聚落与自然环境的关系。
在设计中，本人通过运用多媒体课件，创设教学情境、展示大量图片资料、组织学生开展小组设计大赛等活动，有效地将教学重难点融汇其中，同时拓宽了学生间情感交流的渠道，扩大了学生之间的交流，给学生创设了展现自我的时间与空间，有效地促进了学生的自主能力和创新能力的提高。
本人在设计教学环节时精心准备了《动感都会——南昌》视频导入、乡村与城市图片比较、用所学过的世界人口分布过渡、“酋长，靠你了”以及后面的“青少杯建筑设计大赛”等教学环节，将教学重点与难点融汇在各个环节之中，突出了本堂课要求学生能比较乡村聚落与城市聚落的差异及探究聚落与自然环境关系的教学目标。在安排课堂各环节的衔接和顺序上，还是比较清晰流畅的，以达到本堂课的教学目标。
本教案的教学步骤分为：新课导入、新课讲授和课后作业。步骤清晰明了，围绕教学重难点，各个环节紧紧相扣。导入阶段通过运用南昌市的视频，高度吸引了学生的注意力，使学生快速进入到学习 ……此处隐藏5579个字……好家园，从而激发学生的学习兴趣，让学生感受到地理知识就在身边，但也正因如此，整节课的气氛比较压抑，不过效果还算可以。
在比较城市与乡村两种聚落的差异时，我原来的设计是：让学生通过自身的感受，各抒已见。学生没有想到，我再进行点拔。但实际授课时，为了省得多费口舌，我直接用图片对比的方式，引导学生准确、直接地得到答案。现在想来，这样在一定程度上限制学生的思维，没有留给学生充分发挥的空间。
本节课的第三部分内容是保护世界文化遗产，这部分内容学生完全可以通过自学来完成。所以在设计教学的过程中，我们把这部分教学内容进行了重组，把重点放在了聚落的发展与保护上。在课堂的教学过程中，我将学生分成探究小组，运用分组合作的教学方法，通过小组内的讨论，同学们可以相互取长补短，互相启发，引导学生主动学习，通过学生小组分工合作去发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的地理思维。使学生能够运用自己学到的地理知识，去解析身边的事物，真正做到知识的“学以致用”使学生的学习动机、学习兴趣有所提高。同时，激发学生的责任感和危机感，使其树立保护世界文化遗产、保护传统聚落是我们的责任和义务的思想，增强其主人翁意识，树立人地关系协调发展的思想。达到良好的教育目的。
这次的同题教学大比武教研活动，我们重点要解决的问题是寻找整合教学内容途径和总结具体操作的策略。实现学校“三段六步”理想课堂教学模式由“入格”到“出格”和升华。通过集体教研和课堂实施，我深深感到与以往的教学相比，老师不再只是为了教书本上的知识而教学了，不再为了应付中考而进行“填鸭式”教学了，学生的兴趣得到了提高，学生的知识面得到了拓展，学生的各种能力也得到了增强。以后对于类似的内容的课堂教学，我都可以采用这样的途径来
