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蜜蜂引路教学反思

时间:2022-10-18 12:05:06 收藏本文
蜜蜂引路教学反思

蜜蜂引路教学反思

作为一名人民教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么优秀的教学反思是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的蜜蜂引路教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

蜜蜂引路教学反思1

《蜜蜂引路》是一篇很简短的课文,文中记叙了列宁通过观察蜜蜂采蜜和飞行的路线,利用蜜蜂作为向导,终于自己找到了养蜂人的故事。

一、将认知与思维训练相结合因为本课生字较少,难度不大,在指导学生自读课文的过程中自学,培养独立识字能力。初读课文时在文中标出要认读的,把生字组成的词语联系上下文多读几遍,读准字音,感知字义。在深读课文时,要抓住课文内容和语言上的特点,引导学生边读边想,充分利用插图,引导学生想象人物的语言、动作、神态和心理。结合重点句,熟读课文,理解课文内容,让学生初步懂得,遇到困难的时候,要仔细观察,认真思考,找出事物之间的联系,进行周密合理的推理判断,就有能找到解决问题的方法。

二、读书百变,其义自现。朗读是每篇课文教学必不可少的,因而在课堂上我组织学生利用多种方式反复朗读课文,引导学生在朗读中理解课文的内容。从中发现列宁是一个善于观察,认真思考的人。引导学生懂得在自己遇到疑难事情无法解决的时候,学会仔细观察,认真地思考,能够向列宁那样,根据事物之间所具有的必然联系,反复思考后进行周密合理的判断推理,就有可能找到解决问题的有效办法。

三、画写结合,激发 ……此处隐藏10220个字……探究的学习方式。要求教师在教学过程中,注意爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和探究精神。教学的开始,我请请学生默读整段课文,想想列宁的住处、花丛、园子和养蜂人住的小房子各在什么地方并透过学生的发言,在黑板上画简笔画,帮忙学生在整体上初步理解课文资料。当学生对课文所表达的事物有了初步的认识以后,我进一步引导学生对课文进形深入的学习,透过提问学生:列宁在路边发现了什么,他是怎样想的只见那些蜜蜂采了蜜就飞进了附近的一个园子里,此时,列宁又是怎样想的?于是,列宁走到那所房子跟前,敲了敲门,开门的――学生顺势就读出了“果然”,并在语境中理解了“果然”的意思。这样的方法对于发展学生认识和思维潜力是很有好处的。然后是重视朗读训练。朗读训练形式多样,范读,自读,比赛读,等等读出感情,把课文变成有声的言语,受到教育和感染。

这节课采用了以生为主师为辅,小组合作式的学习方法进行了讲解,在处理重、难点自然段时,我首先引导学生透过读课文找出重点字、词、句,并利用小组探究式的学习方法,让学生以组为单位,用自己喜欢的方式学习重点段,并能表达出列宁是怎样利用蜜蜂找到养人的。然后再由组长或组员进行汇报,使学生们有了成功之感,在学习课文时就十分认真,对课文的理解也就更扎实了。

一节课有好的一面,就必须有不足,本节课上虽然学生的参与意识很高对课文资料理解的也较好,但是在小组合作、交流时,我注重了学习好的学生的学习状况,却忘了学习较差的两名学生,如果我能利用信息技术,制做一组列宁找养蜂人的过程图,透过直观的演示效果将会更好一些。

另外,我认为本节课,我就应把列宁的生平做一个简介,让学生深层的了解一下列宁。同时应把花、蜜蜂、养蜂人之间的关系向学生进一步讲解。

《蜜蜂引路教学反思.doc》
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