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秋天的怀念教学反思

时间:2022-11-01 00:05:14 收藏本文
秋天的怀念教学反思

秋天的怀念教学反思

作为一名人民老师,课堂教学是重要的工作之一,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,教学反思应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的秋天的怀念教学反思,希望能够帮助到大家。

秋天的怀念教学反思1

《秋天的怀念》前年讲过一次,感觉没有透。今年又讲了一次。感觉在“入”和“出”上进了一步。

史铁生经历独特,偏于内省。他的文章情感饱满,意蕴深厚。他是我沉浸最多的当代作家。

《我与地坛》地坛于史铁生,是重生的子宫,是涅槃的丹炉。是一切的一,是一的一切。

《务虚笔记》多条心路纵横交错,相似起点引出不同放射线,演绎错综复杂的悲欢离合。

《病隙碎笔》里有残缺,有救赎,有信仰,有欲望,是真实的心魂在流动,在挣扎,在寻求,直到永恒。

史铁生之所以为史铁生,疾病和母亲是重要的影响因素。这两点在《秋天的怀念》中都包含了。

儿子瘫痪后,暴怒无常,陷于绝望;母亲忧病交加,隐忍坚韧。母亲借“看花”引发儿子生存的欲望和活下去的动力。

字里行间,是生与死的交汇,是爱与痛的交织,是悔与悟的交替,是迷与醒的交辉。

然而无论自己对文章的领悟深到何处,永远不要忘了自己面对的是十几岁的少年。

呈现在他们面前的是文字,怎样引导他们从文字走到形象,从形象悟到意蕴,如何做到深入,浅出,那就需要搭桥铺路。直观景物,声音渲染是不错的两座桥。

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当然,教学是一门遗憾的艺术,课前准备再充分,但由于自身素质不高,也有许多不尽人意的地方。

1、由于教师声音太小,有时本该有激情的地方教师没能调动感染

学生的情绪,使课堂教学的高潮没能达到。

2、教师在对学生的评价时,评价语不够真诚、针对性不强。不能

充分调动学生参与学习的热情,导致学生参与面不广。

在今后的教学中,我将继续探索,努力学习提高自己的课堂驾驭能力,提高自己专业素养。

秋天的怀念教学反思15

在本课教学中,我除了培养学生独立阅读课文的能力外,还重视学生说的训练和情感培养。先让学生把课文读熟,理解文中的重点句段所表达的含义,然后对文中印象深刻的句段各抒己见。让学生无拘无束地参与到课堂教学中来。

在新授课上好后,我要学生画出文中自己最感兴趣的句或段,并让学生抓住作者对母亲神态、动作的描写及语言的描写,体会母亲对儿子深深的爱。然后让学生各抒己见,说一说自己喜欢的原因,例如:有学生说母亲临终前的最后一句话,体现了母亲在生命垂危时还挂念着自己的儿女该怎么办,根本都没考虑自己,这就是母爱。让学生畅所欲言,只要他们的感受是真实的,都可以说出来。最后,让学生透过母亲为儿子所做的小时进行讨论:课文中的母亲是怎样的人?以此来培养学生整体把握课文的能力和语言表达能力。

本堂课教学,有满意之处,也有不足之处。例如:课堂上充分尊重了学生的主体阅读地位,调动了学生自己自由地解读文本,课堂上学生的阅读积极性较高。但是,从课的完整性上看,结尾时对“秋天的怀念”的题旨分析略显不足,由于时间关系,在课堂上没有让学生充分发挥,生与生之间的对话还不够,还有待于在以后的课堂教学中有所提高。

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