大班社会教学反思
身为一名人民教师,我们的工作之一就是教学,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,那么问题来了,教学反思应该怎么写?下面是小编收集整理的大班社会教学反思,欢迎阅读与收藏。
大班社会教学反思1课文是一篇人物故事,记叙了居里夫人小时候不迷信权威,通过动手试一试来寻求问题正确答案的事,赞扬了她肯动脑、善思考、重实践、敢发问的优良品质和可贵精神,揭示了实践出真知的道理。课文按照事物发展的顺序,依循“设疑--探疑--释疑”的线索,一步一步地揭示全文的中心--“有些问题只有自己动手试一试,才能得出正确的答案。”课文言近旨远,极富人生启迪意义。
今天,我讲了《动手试一试》这篇课文,一上课,我就问学生们,一块石头方如今装满水的杯子里,为什么水不会流出来。孩子们个个举起了手,有的说,因为石头有缝,可以吸水;有的说,因为石头轻,漂在水面上……虽然进行了课前预习,但是还是回答出了错误的答案,可见孩子们对课文内容理解的并不是很到位。那么,究竟是怎么回事呢?学习完课文同学们就知道了。“谁来说说课文讲了一件什么事?孩子们都能说出课文的大概内容。那么,为什么刚才老师说的话,你们不想一想就认为对,就猜是石头的问题呢?记住,实践最重要。下面我们来做个实验,把酱油、醋、辣椒混在一起,尝尝是什么味道。”学生们亲眼看着我把这几样东西放到一起,然后用手指沾了一下,尝了尝,我说什么味道也没有,孩子们都要自己试一试,学生们很快就一个个龇牙咧嘴 ……此处隐藏13074个字……主体地位。关于第二自然段"先生要孩子们先用纸蒙着字帖描,等练熟了,再照着字帖写。"学生朗读这个句子时,总是疙疙瘩瘩的,甚至还有把句子读破的。尽管我跟他们解释了,"描"就是拿另一张纸放在字帖上写字,"照着字帖描"就是看着字帖上字的样子,在本子上自己写。前者简单,后者难,所以先描,等练熟了,才能照着写。尽管苦口婆心,还范读了一遍,又带读了好几遍,还是有学生读得不连贯。我采用了实物示范的方法。拿来了字帖放到黑板上,告诉学生字是字帖,然后用一张薄一些的白纸蒙在上面描,让学生明白这是"描",接着拿掉字帖,再照着它写,让学生明白,"照着字帖写"是怎么回事。学生都聚精会神地看我演示,比起开始我讲解的认真上百倍。这样示范过后,再让学生来读,他们就在想着场景理解的基础上,比较顺利且流利地读出来了。
大班社会教学反思15在课中,我抛出这样一个话题。当我今天想独自体验海滩上捉螃蟹的乐趣,家长么你会怎么做?孩子们活灵活现地描述,可能会百般阻止,可能会去市场买几只螃蟹来替代。可见我们中国家长的爱近乎溺爱,不利于孩子的成长。同时,我询问,你在希望获取这种体验的同时,你是否做好了充分的准备?孩子们摇摇头。可见,我们中国孩子的独立性也是比较欠缺的。
最后老师给学生抛出了这样的一个问题:"面对乌塔,面对一个我们的同龄人,你们想说些什么呢?"虽然下课铃声响了,但我们知道,这节课留给学生的不是困惑,而是心灵的震撼,是无限的思考。
用好教材是每一位教师都必须研究的问题,从上述例子中我们可以看出,如何使用教材将直接影响到对学生语文素养的培养,也影响到语文的感染作用。因此,我们应正确把握语文教学的特点,用好教材,灵活疏导,有效提高语文课堂教学效果。