化学教学反思
作为一名人民老师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编精心整理的化学教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
化学教学反思1①处理好理论与实践之间的关系，理论知识固然重要，没有错，无可厚非，但在实践过程中要具体问题具体分析，如在防止铜被氧化的过程中，可以适当放松一点，让里面的热空气出来，或者在实验中根本就不需要将澄清石灰水中与之相连接的导气管撤掉，就让生成的铜在密闭容器内逐渐冷却，在这种条件下，可能仍有少量的一部分澄清石灰水会倒吸入在导气管中，也可以起着防止外界空气进入使生成的`铜被氧化，也可以避免爆炸的发生。
②注意学生和老师的安全。因为有些实验具有不可预见性，老师一定要树立这个观点。因为学生的安全责任重于泰山。现在有的教室里学生的课桌和讲桌挨得很近，若发生危险很容易将前排的学生受到伤害。所以在操作过程中一定要远离学生操作，防止学生受到伤害。
③老师在课前一定要多动手做好实验准备，在课堂中做到心中有数，了如指掌，尽量在课堂中减少差错，防止意外事故的发生。
化学教学反思2从事高中化学教学已经有20多年了，整体上感觉教材在不断的修改，课本知识的难度在逐渐下降，学生的理解潜力也在逐年下降。在最近几年的高一新生调查中，出现了化学比物理更难学的不正常现象。在感叹学生一届不如一届的同时，作为教师的我们，是否也要反思 ……此处隐藏16550个字……，使学生成绩不断的得以提高。
化学教学反思15距离中考的日子越来越近了,我们的教学也进入最后的阶段,现在开始的第一轮复习正在如火如荼的进行着,对于这段时间的复习我有很多感慨,也有很多收获,对此有以下几点反思和体会:
一、重计划性，忌盲目性
九年级化学知识比较凌乱、分散，因而我们要认识到复习不是简单的“热剩饭”，而是再“升华”、再“提高”，这就需要在复习时，不能是对知识的简单罗列,因此我在复习知识点时以新课标作为基础,并配合考试与说明进行集中训练使得知识系统化、条理化，形成知识网络，构建基本知识框架图，同时在原有的基础上不断提高，并培养学生分析、解决问题的`能力。
??? 二、重因材施教，忌好高骛远
对学生的要求都有所不同，对学生要分层次地对待，使好学生不但吃饱又要吃好，使中等学生进一步“吃饱”，而差生也要有得吃。此外，在狠抓教学的同时，学生的心理问题也不容忽视。状态反常的学生一经发现，我主动与班主任沟通，以便选择行之有效的方法对其加以引导，使其尽快调整好状态，去迎接新的挑战。总之，教育和教学都需要切合实际的因材施教，忌偏离实际的好高骛远。
三、及时反馈、强化指导
为了进一步了解学生的掌握情况，我及时地通过简单、双基性的练习和课下提问及时反馈，抓住学生的漏点、易错点、易混点强化指导，同时注重发展学生的思维，开阔学生的解题思路和分析问题的能力，在这个环节中选题是关键，要少而精，有梯度性、层次性，适应于不同此的学生，达到不同层次的学生各有所取，各有所进。
总之,在一段时间的复习课教学中,同学们有一定的收获,同时,我也在教学中掌握了一种新的教学模式,为以后的教学起到良好的帮助。
