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日月潭教学反思

时间:2023-02-27 00:06:18 收藏本文
日月潭教学反思

日月潭教学反思

作为一名人民教师,教学是重要的任务之一,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的日月潭教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

日月潭教学反思1

我个人比较喜欢“活”的课堂,因为灌输的教学只会让孩子在机械的、沉闷的氛围中接受。他们没有主动的去学习,享受自己的学习过程。学生是语文学习的主人,我们不要忽视了他们的能量,把主动权交还给孩子。那么如何在课堂教学中发展孩子的主体意识呢?我有一些自己的感受,希望不对的大家指正。

1、导语激情,教师生动、有趣、富有激情的导语,是激发孩子参与兴趣的“催化剂”,为下面的自主学习打下基础。一个富有激情的老师,相信他的孩子也不会那么的死气沉沉吧。所以,我比较注意课堂上自己的情绪,有时回想自己会觉得自己是一个小丑,但从我“假天真”的话语中,孩子们参与的兴趣非常高,这也就足够了吧。

2、尊重孩子,相信孩子。我们很多时候会把他们当成“小不点”,可你以一个朋友的身份走进孩子,你会发现他们是那么的有主见、有思想。还记得这学期我们开展的.“心里话”班队活动,孩子们不仅说了许多暖暖的话,让我在办公室满足了好久。可也有孩子给我提意见:a、可以象一年级那样,偶尔出去上课吗?b、中午可以出去玩吗?c、邱老师可以在教认字时,不那么凶吗?看吧,他们是多么的有想法。就这个情况,我们之间有了一些约定。诶,我惊喜的发现,以前重复强调 ……此处隐藏14933个字……和母龙,太阳和月亮升上了天空,他们原来居住的湖就成了日月潭。

朱经纬讲完以后黄韵洁上台,她先说:“我跟朱经纬有些不一样的地方。”她讲得更细腻、更生动,读了土地神、姐妹俩等角色,台下的同学听得津津有味。

在两个同学讲完以后,我组织同学对他们俩的表现进行了一个评价:朱经纬讲得大刀阔斧,有很强的概括力;黄韵洁讲得生动。然后我告诉学生,其实一个景点往往都会有很多传说,正是自然传说赋予了自然景点以生命,比如阿诗玛、黄山奇石。就是我们身边那些看起来很平常的景物,如果有美丽的传说相伴,也会显得格外不同。

这时教室里还有高高举起的手,考虑到时间因素,本不想再请了,但实在不忍心打消他们的积极性,于是我请了第三位同学。

熊听仪上台后先说了一段话:“你们想知道这个地方为什么叫日月潭吗?我也有一个传说,这个传说是我自己编的.。”于是她开始绘声绘色的讲起来,内容是在前两个同学的基础上,再加上自己平常看的童话、神话的内容进行的再创作。有时可以发现她思考的痕迹,但很快她又能自圆其说讲下去,我真是佩服八岁孩子的思维力、想象力和表达力。熊听仪讲的故事中有两点让我很欣赏:一是她想到了把公龙、母龙肚子里的日月取出来但不要伤害它们;二是她赋予了故事中的人物以现代色彩,姐妹俩得到了玉皇大帝赐给她们的一台电话,只要拨通123就可以得到帮助。

我着力表扬了熊听仪的创造精神和善良心地。

从这样一个过程,我看到了孩子们身上的潜力。这节课学生听得出奇的好,他们喜欢这样的故事。

要着力培养这样一批能说回道的学生,关键是要给他们提供这样锻炼的机会。

要有意识的提供一些复合的语言训练,让学生在亲身的语言实践活动中真正提高语文能力。

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