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《维生素C的故事》教学反思

时间:2023-03-02 00:06:39 收藏本文
《维生素C的故事》教学反思

《维生素C的故事》教学反思

作为一名到岗不久的人民教师,我们要有一流的课堂教学能力,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,教学反思应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的《维生素C的故事》教学反思,欢迎大家分享。

《维生素C的故事》教学反思1

《维生素C的故事》是苏教版小学语文四年级上册的一篇课文,文章记叙了维生素C的发现经过。文中写哥伦布带领船队在大西洋探险中遇到了“海上凶神”的怪病,部分被留在荒岛上的病重船员靠吃野果子存活了下来,由野果子人们发现了人体不可缺少的维生素C。这篇课文告诉我们:许多科学的新发现都是在生活实践中经过细心观察、反复研究才获得的。

读完全文,我觉得课文的语言平实、浅显、流畅,全文叙述有条有理,层次清晰。在教学过程中我着重抓住了两条线,较好的把握了文章的重点,同时也巧妙地化解了文章的难点。

一、抓“海上凶神”关键词,体会航海之苦,探究船员病因。

通过读文,学生很快能从文章的最后一个自然段读懂,所谓的“海上凶神”实际上就是“坏血病”,它是由于人体长期缺乏维生素C引起的。可是,在当时,哥伦布及他的船员知道这是一种什么病吗?(不知道)得了这病有怎样的症状?(病人先是感到浑身无力,走不动路,接着就会全身出血,然后慢慢地死去。)指导学生读好这句话,读出“海上凶神“的可怕。

“那时,航海生活不光非常艰苦,而且充满危险。”这是课文第二自然段的中心句。这 ……此处隐藏14118个字……反而会把“海上凶神”传染给其他的船员,使整个船队军心大乱,遭受灭顶之灾。所以,哥伦布的做法在当时是唯一的正确选择。这样做,更显示了他作为一船之长的沉着、果断、干练。也有的说:其实,哥伦布也不想这么做,因为文中写他“噙着眼泪”,这充分说明哥伦布是不愿意把病重的船员流在荒岛上的。这些船员多次随他远航探险,他们之间已经建立了兄弟般的深厚友情。他是多么舍不得这些有患难知交的识大体、顾大局的船员呀!但现实又不得不让哥伦布冷静下来。文中“点了点头”又表现了他的无奈,所以他的点头饱含着不舍、难受、矛盾的复杂之情。因此,哥伦布不是残忍,反而更加显示了他作为船长充满人性和理智的光辉。

二、学了这一课,你有什么收获?学生畅所欲言:我知道了长期在海上航行,只吃黑面包、咸鱼,不吃水果、蔬菜,就会导致人体维生素c缺乏,进而引起“坏血病”,我知道了“海上凶神”就是“坏血病”,它的克星是维生素c;我还知道了维生素c的发现经历了许多艰难险阻,甚至付出了生命的代价……我相机告诉学生:任何一种新的发现,都是在多问几个为什么,进而探索研究之后得到的。

《维生素C的故事》教学反思15

《维生素C的故事》课文有两条很明显的`线索:一是故事情节的发展:怪病——不止而愈——揭秘;二是哥伦布的心情变化:沉重——伤心、感动——越来越沉重——又惊又喜。在教学时,我主要抓住这两条线索进行教学。在第一课时,让学生利用于第一条线索,理清课文层次,给课文分段,大多数同学都做得很好。在第二课时,我抓住第二条线索让学生细细揣摩哥伦布心里变化的过程,来体会当时人们对“海上凶神”的无可奈何;体会吃野果子(维生素C)给人们带来的惊喜。尤其抓住两个“沉重”让学生加以体会哥伦布当时的心情,充分理解了课文,效果很好。

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