《恐龙》教学反思15篇

《恐龙》教学反思15篇

身为一位优秀的教师，我们需要很强的课堂教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《恐龙》教学反思，希望对大家有所帮助。

《恐龙的灭绝》这一课的科学性比较强，所以我们在使学生获得科学知识的同时，更重要的是激发学生对自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。通过探究性学习方式，师生一起带着疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，达到正确、流利的程度；同时激发孩子们对科学的好奇心，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。

一、 激发学生的兴趣

学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。因此在导入新课时，我先出示了一些的有关恐龙的图片，激发他们学习的兴趣。但是不光是简单的看，还让学生在自己已有生活经验来谈恐龙，激活了原有体验，激发求知的兴趣，让孩子们在迫不及待、跃跃欲试的心态下进入课文。并在看图片的过程中理解“庞大”。

二、 抓住重点词学习课文

在学习第一种说法的时候，有一句话是这样的：一种说法是，有一段时间，地球上突然变得十分寒冷。

这也是恐龙灭绝的`一个关键。我抓住“突然、十分寒冷”两个词，让学生体会课文用词的准确性，再通过朗读读出当时天气的恶劣。

三、 不足之处：

1、识字教学时，我采用随文识字法，但 ……此处隐藏13056个字……解雷龙的特点。然后充分利于网络信息的丰富性，在“拓展面”上下功夫，让学生借助课本与网络，自主合作探究其他恐龙的特点。我设计了“自学研究表”，以雷龙为例子，照例子，写出三种喜欢的恐龙的名字、它的特点、填写哪些地方可以看出它的特点。

前两个写课本中的，后一个写在网上查寻到的其他的。学生们自主学习探究，既利用了网络提供的资源，又学习用自己的语言组织与概括。利用网络学习，不拘泥于课本，学生有了更多的体会。比如，有所补充的：除了知道课本里介绍的霸王龙的牙齿像锋利的'匕首，还从网上知道了它牙齿的边缘不是平的，是锯齿状的，怪不得那么厉害啦；有所发现的：课本里介绍了雷龙是个庞然大物，可学生们从网上知道，还有更大的恐龙是震龙。除了体型更大外，雷龙每走一步像打雷，可震龙走起路来像地震；有所疑问的：通过网络，学生们还发现了教材的错误，课本里介绍三角龙头上每只角都有一米多长，可通过网络，他们知道，原来鼻子上方的那个角并不长。语文教学与信息技术的整合把他们带到了更为宽广的知识领域。

下课前，我放映了学生们第一课时和课后完成的幻灯片。他们采用了独立制作和自愿合作两种方式，分别从“恐龙的种类”“科学家对恐龙的研究”“恐龙的消失”等方面制作了幻灯，这项作业是由能力的同学选择完成的，既加深了对课文的理解，又锻炼了信息技术。这节课，我设计了“我是龙”的练笔，准备让学生在bbs上自由书写。这也是学生们乐衷的。把自己的感想或练笔写在讨论区交流。每当看到网上自己和同学们发上去的成果，他们那兴奋劲就别提了。可由于时间的关系，我没有来得及让学生当场练笔。在这样的课中，最让我头疼的是时间不够，40分钟，又要学习课文，又要充分利用网络拓展知识，如何利用与分配好时间呢呢，我将好好思考这个问题。