酶的教学反思
作为一位优秀的老师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编为大家收集的酶的教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
酶的教学反思1《酶》第一课时考点有两个：酶的作用及其本质，酶的特性。依据考点以及学生的实际情况，本节课制定的学习目标：
1、理解酶的作用和本质；
2、概述酶的特性。
在学习目标1时，采用学生自学的基础上，师生互动，引导学生完成此目标，尤其学习酶本质时，结合前面所有知识的基础上，加以拓展延伸，接着，通过课堂练习及时复习巩固，目标1完成的效果比较好。
目标2：酶的特性共有3个，即高效性、特异性和作用条件比较温和。此目标为本节课的'重点，也是难点，高效性和特异性涉及到实验设计，高效性实验通过无机催化剂和生物催化剂的比较得出结论，此实验我采用引导学生自己设计，而高效性的实验，学生利用书本的表格步骤，培养学生的语言表达能力。至于高效性和特异性的实质，难度比较大，对于普通班的学生而言，了解即可，并未展开学习。后来，通过巩固练习，检测学生的掌握情况。最后，总结本节课所学知识点，学生及时记忆。以上为本节课内容的设计过程，针对所上的内容，反思如下：
本节课的成功之处：
1、直观性
这节课的目标有两个：一是酶的作用和本质：二是酶的特性。目标直观，学生容易达成。本节课 ……此处隐藏7579个字……的应用等。
三、注重对学生的生物素养的培养。新《课标》确定的'课程理念是：“生物科学素养是公民科学素养构成中重要的组成部分。”生物科学素养是指公民参加社会生活、经济生活、探究能力以及相关的情感态度与价值观。它反映了一个对生物科学领域中核心的基础内容的掌握和应用水平，以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力。提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务。所以在本节课教师也要准备一些有能激发学生学习兴趣的小常识：如我们常见的感冒发烧的原因就是机体为了抵御感冒病毒而提高温度，提高温度是为了杀死细菌，在此基础上高温也会降低酶活性，导致我们在感冒的时候不思饮食！
四、立足课内，联系生活。新《课标》强调：“提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系。”课程标准要求在课程内容上，注重密切联系学生的生活现实。实现“教材生活化，生活教材化，从生活中来，到生活中去”的教育目标。
酶的教学反思10本节课进行顺利，学生反应快，思维敏捷，配合积极。在教学过程中，语速较快导致整节课节奏快，学生思考时间短；在学生讨论过程中应多与学生沟通、互动，多关注学生。叫学生回答问题时应面对全体学生避免学生举手却看不见的现象。
在讲述实验过程中，若采用视频会更形象，在教学生观察时指出具体观察部位更省时更有效果。实验讲述太快，过度不自然。
整个过程中，若将重点重复一遍或者加注关键词的语音会使学生更清楚本节课重点，今后讲课应学会讲问题抛给学生，少讲多问，让学生自主学习，自己解决问题，多思考多练习，最后对学生的'答案点评小结，并对学生的思路进行纠错指导，这样能使学生学习更多，成长更快，自己也能得到更高的提升。
