《植树》教学反思15篇
作为一位优秀的老师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编收集整理的《植树》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《植树》教学反思1伴随着语文课程标准的颁布与实施，一种全新的教学理念犹如一股“头脑风暴”冲击着我们固有的教学观念、教学模式。如何摆脱旧的传统的教学观念、教学模式的束缚，在新理念的指导下，创造新教法，实现新目标是摆在我们每个语文教师面前的一道“坎”。笔者有幸承担人教版语文实验教材的教学工作，尝试运用新的教学理念指导教学工作。一滴水能反映太阳的光辉。笔者试图结合自己的一些课堂教学实录片断，从课堂教学用语的角度来阐述语文阅读教学的新变化，来诠释自己对语文课程标准的理解。
【导入用语】
你知道了什么？你还想知道什么？
【片断一】
师（出示课题）：你知道了什么？
生１：邓小平是一位老爷爷。
生２：邓小平爷爷喜欢植树。
生３：我爸爸告诉我邓小平爷爷特别喜欢游泳。
生４：我从网上查到邓小平爷爷很多资料，但是很多字不认识。
师：别灰心。你都会上网查资料了。从题目中你们知道的可真不少，老师为你们感到高兴。
〖教学反思〗
传统的阅读教学的入题方式是包办代替，它曲解了老师的主导作用，一味由老师灌输： ……此处隐藏14087个字……起去植树的意思，这样的课题给人一种号召感，在此基础上再去读课文，学生理解起来也就不难了。
2、让学生充分地读书
新课标非常重视学生的朗读，提倡将课堂还给学生，给学生充分的读书时间，让学生在读中感悟、在读中理解，让学生在反复朗读的基础上去理解课文，朗读形式上采用了老师范读、学生比赛读、指名读等多种方法相结合，让学生在足够的朗读中走人课文，理解课文内容。
3、抓课后问题，引导思考
有时课后问题的设计可以为教者提供最佳的教学切入口，教师如能充分利用课后问题的提示，引领学生潜心会文，深刻地思考，就能在准确地把握文章主要内容的基础上，深入地探讨课文的内涵，深刻地体会文章表达的思想感情。例如本课课后练习第4题联系课文内容，说说植树有哪些好处，在教学之前我先让学生带着问题自读诗歌，找出写植树的好处的章节重点阅读，查找资料了解；在教学之中巧妙的设计一个讨论植树造林为我们的生活带来了哪些好处？学生便会想起家具，课桌、架桥、铁路枕木等都会用到树木。它的好处数不胜数。在教学之后让学生回顾总结全诗，整体把握文章主要内容，从而起到复习巩固的'作用。这样学生学起来轻松效率高。
但这节课的教学也有不足之处：在字词教学上，对于一些易错读音与字架结构，我采用的方法是在PPT上将相关字标红，并讲解其注意点，这样下来，整堂课老师讲的地方太多，学生自己说的部分也就相应少了，对于字词部分完全可以让学生自己先读，在多次朗读后鼓励学生自己来说一说在学习生字词中我们需要注意些什么，这样让学生以“小老师”的形式参与到课堂上来，发挥主体作用，而老师所要做的就是在关键点进行适当的指导。我想在今后的教学中我应该注意，多放手，多鼓励学生去说，去学，这样效果会更佳！
