《徐悲鸿励志学画》教学反思

《徐悲鸿励志学画》教学反思

作为一名优秀的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《徐悲鸿励志学画》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

《徐悲鸿励志学画》这是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异的成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。整篇课文的重点在读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。所以在教学时，我围绕课题中的“励志”展开，利在紧扣全文的主题。

下面我来谈谈我教学中的不足之处以及需要改进的地方：

1．时间把握

一堂课40分钟，时间是有限的，但要留给学生的.是无限的知识，所以这40分钟怎么样有效合理地把握非常重要。所以在教学时要舍得舍弃一些次要的东西，留更多的时间让学生体悟课文重点的部分。一节课应该做到有详有略，作为一位老师在课堂上要大胆地舍弃一些次要、无用的知识，让这样的课堂更加有效率。如在教学这一课时，之前那个外国学生傲慢无理的话应该略讲，只要学生读出轻视、傲慢的语气就好了，而重点应该放在之后那个外国学生态度改变后的话以及最后的那句“有眼不识泰山”上面。

2．重在挖掘

语文这门学科重在挖掘，可以大到整篇课文去挖掘，小到从一个字、一个标点 ……此处隐藏13584个字……>

2、 指名分节读课文，思考这篇课文主要写了什么?

3、出示课后第三题的词语让学生尽量用上这些词语再来说说课文的主要内容。

4、扣题质疑，说说“励志”是什么意思，徐悲鸿励下什么志，从而引出“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”这句文本之魂。

5、紧扣“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。” 引导学生联系上下文，找一找徐悲鸿是在什么情况下励志？又用哪些“事实”来实现自己的“志向”。引导学生在关键词句的品味中感受徐悲鸿为国勤学苦练的精神。

6、以“徐悲鸿，我想对你说……”为题写一段话。

回想自己的教学，有两点体会非常深刻：

1、第二课时的教学紧紧抓住“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”这一中心，引导学生联系上下文，找一找徐悲鸿是在什么情况下励志？又用哪些“事实”来实现自己的`“志向”。引导学生在关键词句的品味中感受徐悲鸿为国勤学苦练的精神。在这基础上指导朗读。整堂课学生对课文的理解非常到位。这节课深刻感受到了这样的大问题的设计有助于高效地达成教学目标。

2、语文教学应抓住语言文字的训练。如何让学生感受徐悲鸿勤学苦练的精神？需要学生穿行在语言文字之中，对关键词的涵咏、品味，获得独特的读书体验。《语文课程标准》指出：三四年级学生应能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。学生通过读书找到了“不知疲倦”、“日夜奔驰”、“勇往直前”“画呀，画呀”“常常”、“一整天”等词语感受到徐悲鸿的奋发努力、勤学苦练。在第六节，抓住“小阁楼”、“一杯白开水”、“两片面包”和自己的生活做比较，感受徐悲鸿生活的清苦，却能忍受是为了学习绘画的需要，是为了让外国留学生重新认识真正的中国人。