《3》教学反思
身为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《3》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《3》教学反思1在11月6日，我在学校上了一节语文研讨课，教学内容是国标本苏教版小学语文第一册Ｐ６２～６３页《识字3》第一课时。此次活动的宗旨是通过对词串识字的教学方法的探索，使学生喜欢识字，有识字愿望，提高学生识字率和书写能力。针对我们学校的教研主题，根据学生的实际，我给本节课设计了以下几个环节：激情导入—读准字词，感知韵文——通读词串，认识事物——贴图，进一步建立图文联系——指导书等环节。每个环节都围绕我校教研主题进行设计。
在教学一开始，我利用学生爱玩的心理特点，创设教学情境；小朋友，今天老师带大家去一个既美丽又好玩的地方去，想去吗？一下子激起了学生的参与欲望。接着我利用多媒体课件向学生展示了公园全景图，学生眼睛亮起来了，公园，对学生来讲是再熟悉不过的了，这一环节大大提高了学生的学习兴趣，学生的参与欲望更高了。
在学习生字、词的过程中，我尽量用儿童话的语言进行教学，如把生字、词语说成“生字宝宝、词语宝宝”以及跟“生字宝宝、词语宝宝”交朋友，把“词语宝宝送回家”等。学生听起来就感觉很亲切，学生就在不知不觉中学习了生字和词。在生字的教学中，我有意识地交给学生学习生字的方法和渠道。如我出示“水”字，问：你 ……此处隐藏10372个字……高自己的。
《3》教学反思15单词教学如果只采用简单的读背，效果差，且学生兴趣不高，只是在教师的引导下，无意识或被动的识记单词。如何提高学生学习的兴趣？在教学PEP小学英语第一册第二单元L at e A Let's learn部分时，我将要学要记的词、句融入儿歌，采用了儿歌的教学方式，取得了较好的学习效果。
在教学单词ee，ear，nse，uth，face，head时，我说：&qut;老师知道咱们班的小朋友都是爱讲卫生的`好孩子，起床之后要刷刷牙，吃饭之前要洗洗手，现在咱们和小明一起学习用英语说自己的五官部位&qut;。然后我运用多媒体播放中英夹杂编成儿歌：刷刷牙，洗洗手，我们都是好朋友，我问鼻子怎样讲，鼻子鼻子nse，nse，nse，nse；眼睛眼睛怎样讲，眼睛眼睛ee，ee，ee，ee；耳朵耳朵怎样讲，耳朵耳朵ear，ear, ear, ear；头和脸怎样讲，头是head，脸是face；head，head，head；face，face，face。其明快的节奏，优美的旋律，抑扬顿挫的语调，再加上手舞足蹈，跳动的感觉，我发现孩子们不用我说，自己就跟着大声读了起来。孩子们所有的感官都被调动起来，在不知不觉中记住单词。
《基础英语》的作者埃克斯利说：凡是能激发学生喜爱英语的方法，便是教英语的最好方法。儿歌因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美，很容易被学生接受。通过反复吟唱，能够对学习起到强化记忆的作用。我们在英语教学中还会遇到字母、句型等重难点，也可以将英语儿歌运用到教学中，通过轻松快乐的方式，将重难点化解，同时使我们的英语课堂更加精彩，也使学生的思维能力、想象力、审美情趣、艺术感受等综合素质得到充分的发展。
