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语文老师的教学反思14篇

时间:2023-03-23 14:06:03 收藏本文
语文老师的教学反思14篇

语文老师的教学反思14篇

身为一名刚到岗的教师,教学是我们的任务之一,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,教学反思要怎么写呢?以下是小编为大家整理的语文老师的教学反思,欢迎阅读与收藏。

  语文老师的教学反思 篇1

在引导学生回顾课文主要内容(讲讲课文讲了一件什么事)和了解了大作家为什么把小姑娘称为老师之后,就“在你的心目中,小姑娘和萧伯纳分别是怎样的人?”这个问题进行读与悟。

片段一:

放,张扬个性

师:娜塔莎是一个漂亮可爱、人见人爱的小姑娘。(根据课文第一自然段中的一句话和课文插图感悟)那么,除此之外,在你的心目中,娜塔莎还是一个怎样的小姑娘?为什么?

生:她非常聪明,因为“可是,出乎预料的是,……”她听出了萧伯纳非常骄傲,就用同样的方式来提醒教育萧伯纳。

生:我也觉得小姑娘很聪明,她是学着肖伯纳的口气说的。

师:如果是你的话,你会用什么样的语气对肖伯纳说?

(几位同学读得严肃又不失俏皮)

师:真聪明的小姑娘,竟然会用这样的方法来提醒萧伯纳。还有不同的看法吗?

生:老师,我觉得小姑娘很淘气。

师:你为什么这样认为?

(是呀,也许这才是女孩子最真的表现。教参上不也提过这一点吗,我正愁不知如何开启他们说出这一点呢。我抓住这一异议,紧追不放)

生:因为小姑娘可能听萧伯纳这么说了, ……此处隐藏13236个字……性、人文性、实践性、认识性、综合性没有得到充分的体现。改革实施后,在素质教育的总方向指引下,课堂教学结构理论如雨后春笋般冒出来。农村的我辈教师寻觅着适合自己的教学结构,实验出能调动每个学生学习的积极性,充分发挥每个学生学习潜能,扬每个学生之长,让每个学生都成才的课堂教学模式。新理论树立了师生新平等的思想。小学语文教学中,教师课堂专制的现象逐步消失。教师真正把学生看成朋友,尊重他们的个性,建立平等、友爱、相互尊重的`师生关系,让学生在和谐、民主的氛围中愉快地学习。

我经历的十年小学语文课堂教学改革过程中,时也而会出现矫枉过正的情况,表现在:首先重视学生主体,轻视教师主导。新课程改革要求学生的主动参与教学,为尊重学生的主体地位、尊重学生的话语权。过去什么都管变成不敢多讲了。现在小学语文教师时常对学生说“用你自己的方式读”,“你喜欢怎样读就怎样读”。其次注重形式,轻视实效。很多教师动了不少脑筋,确实课堂气氛活跃,结果是分组、交流、讨论等形式充斥着整个课堂,贯穿始终,学生能独立完成时也让学生合作。再次在教研活动或公开课中,为了课堂出彩,让全班最善朗读的去朗读,最善表演的去表演,最善画画的去画画……实际上只有一些学生在课堂上“跟龙套”,支撑整堂课框架的只是为数很少的学生。再次,盲目追求教学手段现代化。不少示范课、研讨课,现代化的教学手段充斥其间,一节课下来声色并茂,热闹非凡;授课者心满意足,听课者大饱眼福,一节课中补充材料过多。再次,只表扬,不批评。新课程倡导多鼓励学生,哪怕学生只有一点成绩,只要一小点进步,都要鼓励。而提到“惩戒教育”就讳莫如深,唯恐被扣上“伤害学生自尊”的帽子。最后基层领导对课堂教学介入过深,都要求统一的课堂模式教学,这让老师失去了教学的自主性。

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