青春期教学反思
身为一名刚到岗的教师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编收集整理的青春期教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
青春期教学反思1对于初中学生来说，青春期教育是非常必要和紧迫的。这些学生大多数处于12-13岁的青春发育初期，身体心理发育刚刚开始，对于人体的变化，既好奇又无可奈何；渴望知道，但又无法直接向家长咨询。心理的变化又让他们彷徨而不安。让学生把自己想说的话说出来。通过真正的课堂实践，现在我从以下两个方面来小结：
一、本节课的知识要点：
1、利用同学们熟悉的照片，让学生结合自身来总结青春期的身体变化，这样可以避免学生不好意思说的尴尬，从而让学生在轻松的环境中了解自己的身体变化。
2、从学生熟悉的场景入手，让学生身临其境。然后通过日记的形式，引导学生和自身联系，从心里感受进入青春期的心理变化，这样为下面的讨论做下铺垫，让他们在讨论时有话可说。也更进一步体现课堂交流的有效性。
3、“畅所欲言”这个环节的设计，可以让学生真正解决自身的问题，让学生感受到学有所得的快乐，同时解决学生所关心的问题。
需要改进的地方：
1、对学生的了解不够全面。没有利用好跟学生见面的.机会，所以课堂上学生的反应没有达到预期的效果。比如在开课时的几个问题，我是需要学生齐声回答，从而调动学 ……此处隐藏6049个字……评和劝导。因此，对于本课内容的学习，要想取得良好的教学效果，课前我让学生自己查阅相关的知识，鼓励他们积极与父母沟通，化解青春期的.困惑与烦恼，共同消除他们与家长的隔阂。
4、关于教学评价
本课的主要的目的是让学生能够从容面对青春期生理和心理的变化，对青春的内涵有较为深入的认识，保持一种向上的心态迎接青春的到来。因此，备课的评价可以通过观察的方法来了解学生的思想的变化，可以将学生在课堂上的活动成果作为教学评价的参考。
青春期教学反思9本课设计注重针对初中生的成长特点和思维水平，这一时期的学生开始与青春亲密接触，青春期的热情、朝气、连同青春的冲动一起叩响少年的心扉，容易出现对青春的一些错误认识。同时，这一时期的学生已不满足于简单的'答案，喜欢思考人生与意义等重大问题。因此，在教学中充分利用和发挥学生的主动性。在整节课中，按照“四步12法”教学模式组织教学，其中引领探究环节，教师共设计层次性探究问题4个，用时三十分钟左右，全班54位同学发言58次，具体九个小组发言人数分配：第一小组共6次，第二小组共4次，第三小组共6次，第四小组共5次，第五小组共10次，第六小组共2次，第七小组共7次，第八小组共7次，第九小组共11次。
在设计的四个探究问题中，各小组以小组汇报的形式与全班共同分享2次，小组每个成员运用所学的语言知识陈述个人观点2次，最后评出第九小组为优秀小组。整个课堂气氛热烈、活跃，充分调动了学生的积极性，较好地完成了三维目标。但同时也存在不足。小组中第二小组和第六小组发言次数明显较少，学生中也有个别同学未积极参与，从未进行发言。这也反映了教师对小组的指导和监督不够，小组长没有管理好小组活动，开小差的学生缺乏个人责任感。
