They are monkeys教学反思

They are monkeys教学反思

作为一名优秀的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的They are monkeys教学反思 ，仅供参考，大家一起来看看吧。

根据知识递进规律，本节课是在Lesson 8 Do You Have a Dog?的基础之上，继续学习、谈论有关动物的话题，以及有关“动物”喜好的问答。三年级的孩子活泼好动、好奇心强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自我。根据学生的这些特点，在教学中设计一系列的活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识、运用知识。

1、敢于尝试、突破自我

在教授Do you like monkeys? 句型时，我将以往单纯的整体认读过渡到语法句型转换，通过课件形式展示由肯定句I like monkeys. 转换成 Do you like monkeys? 的口诀规律：没有Be词要用Do， 遇到 I 要变 you, 其余全都后照抄，还要加上小问号。在教授句型的同时，渗透句型之间转换的规律，变以往死记硬背句型为灵活转换，提高了学习效果。

2、采用多种操练形式突破重难点

本课中giraffe一词的重音是难点，为了让学生更好地体会、学习该词的.重音部分， ……此处隐藏2083个字……导学生自主归纳体会总结语法知识为中心，创设符合语言交际的情境，让语法知识融入符合学生真实生活化交流的话题中。其中，导入部分以交际性为原则，通过实物法利用学生所处的`教室这个环境中的物品对于句型进行复习操练，避免了枯燥性和单一性。语言用拓展部分以交际性为原则，通过演绎法让学生自由运用所学习过的知识描述图片内容进行谈话，有效的发挥了学生的想象空间，真正的是让学生用语言去进行思维后的语言输出过程。阶段性原则体现在对于主体句型的逐渐充实设计上，从最一开始两个词，到孩子们课堂应用中所涉及的不同形式变化词的逐步自己填写补充，再到最后总结环节中学生自己观察图表所显示出的变化规律，一步一步让学生对于这个语法项目有了更高层次的理解和认识，当中包含了归纳法、对比法的教学方法运用，从学生的课堂教学反馈来看，教学效果较好。

在教学中，我也发现了很多的不足是需要我去改进的。

第一点是在设计教学环节时，只注重了形式的作用，忽视了主体知识与情境的结合，没有为学生创设出一个适合应用表达自己喜好的语境，过分强调个别单词语音的正音和操练，以至于最后学生在综合语用使用语言时，缺乏情感性和灵活性的应用。这个失误是完全可以在教学设计时避免的这是本节课自己认为最大的败笔。

第二点是听录音环节的设计略显简单，在听、说、读、写四项技能的训练中，听的训练显的有些苍白无效，内容和形式都有点简单，从学生的反馈来看，应当选取难度稍高一些的听音后语言输出的形式。这一点在综合语言输出环节学生汇报后的反馈提问中也有所体现，学生可以很轻松的捕捉到同学读出文章中的重要信息。失误在于对学生学情分析中思考的不全面，需要改进。

还有很多不足，希望各位领导和老师们为我提出宝贵的意见，谢谢大家。