《识字7》教学反思
作为一位到岗不久的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《识字7》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《识字7》教学反思1《识字7》是看图识字，通过形象的图画让学生体会字义，认识象形字和会意字的造字规律。“亭”、“鸟”是象形字， “停”、 “闻”、“鸣”是会意字。在此之前，孩子们已经接触过象形字和会意字，也积累了一定的象形字和会意字了，因此，怎样让学生自己发现这些造字规律，让学生感受到中国汉字是很有意思的，让学生爱上学习，爱上生字，是我这节课要做的。
在教学时，我首先让学生观察图中的亭子与“亭”字有什么相同之处？于是，学生一下子就发现：“亭”字的点横就像小亭子的尖顶，中间的的口字像亭子顶下的两根柱子，它的秃宝盖像亭子的屋檐，下面的丁字就像亭子下的几根柱子。同学们观察得多仔细啊！一个“亭”字就这样被牢牢地记在脑海中了。
接着，我由扶到放，让孩子们分组讨论一下其它四个字——图文对照，说说你们有什么发现？最后通过小组上台汇报的方式展示自己的`的学习所得。
这节课上，我让学生自己寻找图画与汉字之间的联系，在图与字的对照学习体验中，学生真切地感受到了原本干巴巴的汉字中隐藏着的趣味，他们爱上了学习，爱上了生字。
《识字7》教学反思2这一课的字义很好理解：二人 ……此处隐藏15131个字……的昏昏沉沉，我让学生在午自习时睡了一觉。而我自己更是以亢奋的精神来上这一节课。由于过于亢奋，便紧张有余，整堂课上得略显急躁，不是我喜欢的稳扎稳打的课堂，好像要飘起来一样。也是由于急躁，不够沉稳，在指导学生书写生字时，示范作用没做好。也是由于急躁，我总是喜欢不断的重复学生的话语。我自己只能给这节课打 70分。本节课上得还是有点飘，不是我理想中的真实、有效的课堂。
上完这节课，我有以下几点心得：
一、备课，不仅要备学生、备教材，还要备上课时段。同一节课相同班的学生在不同的时段上课，要用不同的教学设计和上课风格。我外出听过的很多课，并不是老师上得不好，而是因为时段的原因，教学效果不理想。如上午第四节课，我认为是最难上好的一节课，而上午的第二节课是最容易上好的一节课。
二、教师不能过分的依赖多媒体。多媒体只是辅助教学的，它是为我们教师更好的上好一节课服务的，而不是拖累教师，分散学生注意力的东西。也就是多媒体是为我们服务的，而非我们为它服务。这也就是我为什么在检查学生生字时选用生字卡片，而不是PPT的原因。用生字卡片单个的出示生字，可以让学生在读、记一个生字时不被其他生字干扰。
三、教师课堂亲切的话语，稍慢的语速能使教学效果更好。心理学表明：亲切的话语，温柔的语速对孩子进行教育，会使孩子更容易接受。我想对大人也是，我们都喜欢听一个说话如春风化雨般的人说话，而不喜欢听一个咋咋呼呼的人说话。把语速降下来，把分贝降下来，孩子才会更喜欢我的课堂。
四、当教师需要智慧，更需要勇气。有勇气坚持下去，遇到困难不退缩，我们才会守得云开见月明。
《识字7》一节平常又不寻常的识字课，让我收获了很多。我明白了：成长是需要磨砺的。
