《暮江吟》教学反思

《暮江吟》教学反思

《暮江吟》这首诗是一首写景佳作。诗句语言流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切。诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的意境。其写景之微妙，历来备受称道。诗句的字里行间充溢着诗人热爱大自然的美丽景色，热爱大好秋色的喜悦之情。

一、抓关键字词，感受中国古诗的语言精练、意蕴含蓄之美。

在教学中，我引导学生抓几个比较生疏的字词，如 “瑟”的字形和字义的理解；抓住古今意思不同的特殊词“可怜”一词的理解；还有富于传神的关键性词语，如：“一道残阳铺水中”的“铺”的巧妙之处，引领学生通过换字的方法，比如把“铺”换成“照”“射”……都不行，因为夕阳已经没有那么强烈，只是把淡淡的光辉铺在了江面上，学生通过这种鉴赏比较充分感受到了古诗的意境美和画面美，收到了良好的效果。

二、发挥小组合作的`优势，有滋有味地读出诗的韵律美。

这首诗极具意象美和韵律美，怎样让学生感受到这种美，通过有滋有味地朗读去感受，是一种非常好的方法。我充分发挥小组合作的优势，每个小组都推选出一名读诗小达人，让孩子们在小组内一个一个地过关，孩子们兴致盎然，读得特别投入！

三、借助想象，描述诗句所描绘的画面。

在记忆表象的基础上，充分发挥“想象”的作用，还原诗中描绘的场景，使学生进入诗的画 ……此处隐藏1163个字……诗时，我出示第二幅投影片（夕阳照耀下的江上景色）。在学习后两句诗时出示第二幅投影片（一弯新月下的小草和露珠）然后再指导学生说出图中有哪些景物，这些景物是什么样儿的，有了这样的基础，学生在理解诗句就轻而易举了。投影片在教学中起到了纲举目张，突破重难点的作用。

三、注重启发，由浅入深地引导学生理解诗句意思。

在教学诗句时，我首先找出诗句中关键和难理解的字词，扫平障碍，继而再理解诗句就非常容易了。如前两句诗是“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，我是这样进行教学的：问：“一道残阳”指的是什么时候的太阳？（夕阳）“铺”是什么意思？（斜照）再问：“什么时候的太阳斜照在什么地方？”学生很快可译出：“夕阳斜照在江面上。”接着问：“夕阳斜照后的江面会出现什么样的现象呢？”“瑟瑟”是什么意思？（绿色）学生又很快可译出：“江水一半呈绿色，一半呈红色。”后两句诗我也是采用的方法进行教学，由浅入深逐步启发同样达到了融会贯通的目的。

四、利用音响设备引导朗读、创设情境、体会意境。

古诗朗读同样也要读出感情和抑扬顿挫。除了老师示范，我还利用本课现成的朗读磁带让学生连听几遍，示范效果挺好。再让学生进行朗读，朗读的效果的确好多了，真还有些古人吟诗的味道呢！其次老师还在古诗翻译的基础上再加以联想和想象，另配上悦耳的轻音乐朗读给学生听，让学生边听边体会诗中的意境，这样既能把学生带到美好的境界之中，又为学生后面能顺利改写古诗作了良好的铺垫，起到了一举两得的作用。

以前教学古诗大多采用串讲形式，这里且不谈它的效果如何，至少我以为采用启发式教学，让学生在课堂上多思维活动，自主合作，带着问题，由浅入深地学习理解诗句，更有利于培养学生思维和解决问题的能力。