《风从哪里来》教学反思

《风从哪里来》教学反思

身为一位优秀的老师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《风从哪里来》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

本课的教学是在上节课的大气层的基础上进行学习的。实际上本节课还四年级学习的热空气的上升，及对流运动的有着密切的关系。在这些基本课程的基础上，学习这节课还是比较的容易理解的。但是现在是六年级，对于大部分学生来说，这部分知识还是比较的久远的。

在猜想的阶段，学生能够猜想出和温度有关，但是只有少数的学生同学能够试着解释。我想这个问题原因还是需要在以后的学习中注重学生的学习的知识的内化。这样知识内化自己的知识体系，学生就能够将知识随时加以运用。

我想这节主要的收获就是实验的仪器的改进。在进行实验的时候，我首先做了准备实验，我发现蚊香都是无烟的，因此学生看不到现象。在偶然的操作中，我将蜡烛油滴到蚊香上，结果就出现了很多的盐。但是进入瓶中的烟还是少数的，很多的烟没有进去。在上课的过程，学生观察到的现象就非常的不明显。于是我后来我实验装置进行改进。原来瓶子是小口接在可乐瓶上，我改为大口接在可乐瓶上，然后将蚊香放到小口的下面。这个时候就会出现非常明显的现象，烟完全进入了小瓶中。我像这个改进，能够使学生更好的理解，还是比较的 ……此处隐藏996个字……进行交流和汇总，并以此为基点，鼓励学生进一步探究与大气层有关的问题，培养学生独立研究的能力。

本拓展活动只是一个指向，教师完全可以自己设计适合学生课后探究的题目或活动，如“月球上有没有风”、“太阳风是怎么回事”、“风与我们的生活”、“风的利弊”等等，以此引领学生走出课堂，走进生活，走进大自然。

先由小组交流资料，再在全班发布新闻。

小组合作，探索研究，对于合作中表现出色的小组奖励“合作小伙伴”

学生按照不同的问题进行回答，同时在学生回答完问题后，教师进行及时的表扬与肯定。

有疑问的问题，通过交流进行解答。对于课堂上解决不了的问题，可以放到课下或以后解决。

作业设计：

思考题：浴室里的凉风是怎么来的？

小实验：跳来跳去的小球。

将两个玻璃杯口对口的平房在桌上，两个杯口的距离不要太远。在一个玻璃被里放一个乒乓球，双手扶稳杯子，往两个杯子口中间吹气。

板书设计:

风从哪里来

生活中哪里有风？

自然界中的风是怎样形成的？

验证猜想

风的种类：

1、海陆风2、季风

3、信风4、台风

5、山谷风6、龙卷风

7、飓风8、火风

课后反思:

风的形成是非常抽象不好理解的，本课通过做实验使学识进一步了解了风的形成原因和过程，通过本课的学习，学生们提出了很多有价值的假设进行思考，如：有一个学生问：把一台电冰箱放到一个很热的屋子里，打开电冰箱门的时候，会感到有风吹吗？达到了学生用学过的知识对风的成因作假设性解释，从而真正理解了自然界中风的成因。