二年级下册《认识方向》教学设计5篇
作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的二年级下册《认识方向》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级下册《认识方向》教学设计1教材简解：
《认识方向》是苏教版国标本二年级下册的内容。本课内容是在学生认识了东、南、西、北四个方向的基础上，继续学习东南、东北、西南、西北这四个方向，并能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。教材利用一幅学生熟悉的场景图切入，让学生说一说“学校的东、南、西、北面各是什么地方”，然后分三个层次认识东南、东北、西南、西北四个方向。教材尊重学生已有的认知经验，注重引起学生反思，培养学生的问题意识，并且设计了与学生生活紧密联系的问题情境，帮助学生加深对方位的认识。
教学目标：
1、在认识东、南、西、北的基础上认识东南、东北、西南和西北，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。
2、让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。
3、激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。
重点、难点：
认识东南、东北、西南、西北四个方 ……此处隐藏9361个字……心对准体育场，如果你在体育场，学校在体育场的哪一面？
如果来到公园，学校在公园的哪一面？
站在体育场看，学校在体育场的西北，站在公园看，学校在公园的东北，同样一个学校为什么位置就不一样呢？
生：我们站不同的地点观察学校。学校所处的方位就不同。
师：是啊，比较的中心点不同，物体的方向也就不同。一个物体的位置是相对的。
4、做“想想做做”第2题——看图定方位
（1）独立完成书上练习指名说。
（2）以水库为中心提问题。以水库为中心，你能提出哪些问题？
同桌探讨交流。要求：一人提问一人答。交替进行。
5、找教室的8个方向
我们已经能够在平面图上熟悉地认识了8个方向，下面让我们在现实生活中找找这8个方向吧！
谁来说一说，教室的西北面在哪里？
全体小朋友起立，伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，两手同时向中间拍一下，这时手就指向西北面。（教师示范）
伸出右手，指向西面，伸出左手，指向南面，两手同时向中间拍一下，手指向……
你们会用同样的方法找到教室的东南和东北面吗？
全体同学向后转，找东南，伸手，拍！找东北，伸手，拍！
四、总结：
1、这节课你知道了什么？学会了什么？
2、师：我们又认识了东北、东南、西北和西南这四个新方向，人们常用四面八方来形容一个地方周围的各个方向。
3、还有什么问题？
五、游戏：一笔画。
按要求画图形：从A点起，先往东画2格，再往东南画2格，然后往西画6格，最后往东北画2格。你画出的是（）
六、互动
