《问银河》教学设计

《问银河》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的《问银河》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地阅读和背诵课文。

2、能认读本课14个生字，理解由生字组成的词语。

3、进行课前探究，了解作者向银河提了哪些问题，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。

4、结合课文内容，展开大胆的想象，学会主动发问，养成爱提问题的好习惯。

教学重难点：

1、对课文中生字词的理解。

2、有感情地朗读课文，了解小作者提了哪些问题。

3、结合课文内容，大胆展开想象。

教学准备：

1、了解银河有关的知识，进行课前探究

2、课件

教学过程：

一、揭题 ，了解课前探究情况，并导入新课。

1、仔细看老师在黑板上写一个词，会读的小朋友大声地读出来。（板书：银河 会读的小朋友大声读）

“银”是个生字，老师没教你怎么会读的？（学生答出了多种自己学“银”的方法。）

老师在学生回答的基础上小结：你们真是识字的有心人。在生活中识字 ……此处隐藏15299个字……出每一段中相同或相似的句子。

2．学生白板操作。

3．逐句分行排列，感受整齐。（板书）

4．精读第一自然段，品读优美。（板书）

5．发挥想象，体验奇妙。（板书）

6．继续朗读课文2-4段，品读诗的优美、奇妙之处。

（三）现场仿写，探究写作顺序

1．诗人仰望浩瀚银河，脑海中涌出许多问题，你对银河又有哪些疑问呢？能像课文这样写一写吗？。

2．交流朗读。

3．如果请你当回小编辑，给这几段文字排排序，你会怎么排呢？

4．通过图片回顾课文，直观呈现写作顺序。

5．那么刚才几位同学写的，又可以怎么排序呢？小组内先读一读，再讨论。

6．学生白板排序。

7．为什么这么排呢？从下到上，反过来也可以。

（四）拓展迁移，激发创作热情

1．幕布遮盖，巧设悬疑。

2．出示人教版教材《问银河》，激发兴趣。

（五）布置作业，探秘诗歌王国

1．配乐朗读《我只能是一个小孩子吗》。

2．小结：孩子们，诗的世界多奇妙，一只小鸟，能从海面飞到雪山，一朵金盏菊能从春夏开到秋冬；诗的世界多美好，成为一棵树，长到天上去，摘回一朵云，带回地上来。课后，请大家带上奇妙，带上美好，继续攀登诗的王国，将这首诗完成，并送给你最亲爱的妈妈。

八、教学反思

古人云：不学诗，无以言。本节课立足散文诗的文体特点和表达意境，借助多媒体辅助教学，利用白板的圈画、拖拽、放大、遮盖等功能，巧妙落实重点，突破难点。在赏读、创想中感受语言文字之美，实现“言”和“境”的统一，“情”与“理”的交融。