扇形统计图教学设计范文
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的扇形统计图教学设计范文，欢迎阅读与收藏。
扇形统计图教学设计范文1教学目标：
1、认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；
2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；
3、通过扇形统计图中数据的分析，提高学生分析问题的能力和抽象思维的能力；
4、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
教学重点：
了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图
教学难点：
理解扇形统计图的特点和作用
教具准备：
多媒体
教学方法：
自主探究法、合作学习法、小组讨论法、练习巩固法、观察分析法
教学过程：
一、谈话引入，引导分析
1、分析条形统计图
师：我听说咱们六（2）班上周五我们学校进行的体艺“2+2”展示活动中表现的特别出色，所以我想采访一下大家都喜欢什么体育运动。（采访）
师：看来大家的兴趣很广泛。这是韩老师调查后统计的数据，请看屏幕：（出示条形统计图）< ……此处隐藏3039个字……种数，就是表示两种数之间的关系，什么数？
生：百分数
师：能把图中的数据改一下吗？
通过百分数能具体看出金银铜牌与奖牌总数的关系。由于每一部分都是扇形，所以叫扇形统计图
师：我们观察一下扇形统计图，能发现什么特点？
生：1.每个扇形统计图都是圆形。2.每部分颜色不同。3.百分数加起来是100%。4.圆作为单位“1”
【设计意图：通过创造矛盾，让学生在冲突，矛盾中寻求更好的解决办法，为扇形统计图的引入打下基础】
【讲授】
三、巩固概念，抓住特点
师：刚才老师只是讨论2008年的金银铜牌数与奖牌总数的关系，如果我需要统计近四届奥运会中国代表团奖牌总数变化趋势，用什么表示？
生：折线统计图
师：为什么？
生：折线统计图不仅能看出数量多少，还能看出数量的变化趋势。
师：2016年里约奥运会中国队主要夺金项目统计表用什么统计图？
生：条形统计图
师：为什么？
生：因为条形统计图能看出数量的多少。
师：我们总结一下每种统计图的特点
【设计意图：总结每种统计图的特点，抓住统计图的本质，为后面的学习打下基础】
【练习】
四、巩固练习，进行提升
分层练习设计填空题、选择题以及应用题
【设计意图：在练习中巩固所学知识，为今后的学习打下基础】
【作业】
五、总结提升
教学小结，通过这节课的学习你有什么收获？
作业：生活中扇形统计图应用是非常广泛的，收集生活中的扇形统计图，下节课汇报。
