他得的红圈圈最多教学设计
作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的他得的红圈圈最多教学设计，希望能够帮助到大家。
他得的红圈圈最多教学设计1教学目标：
1、正确、流利地朗读课文
2、学习邓、平、求、当四个生字，认识小字头
3、了解故事背景和人物介绍
教学过程：
一、直接读课题，质疑激发阅读兴趣。
1、指板书好的课题。——10.他得的红圈圈最多其中（得的圈圈最标上拼音）
小朋友们，这堂课我们一起来学习第十课，谁想第一个读一读课题？（指名读）《他得的红圈圈最多》。他已经注意到了课题中的两个轻声音节！谁也能把课题读好？（齐读）如果学生少读一个的，那就讲解：得的意思就是得到。
2、通过预习，你们知道题目中的他是指谁吗？
他就是邓小平。谁能读好这个人名？（指名读）相机评价：你的后鼻音读得真准！谁能和他读的一样标准？
教“邓小平”三个字。
这个名字里有两个生字宝宝，你已经认识了哪个？带同学一起学习一下
邓：又字做旁捺变点，双挂耳在右边，它的耳垂比较大，最后一笔悬针竖，竖中线右边站得直。
平：上面一横比较短，中间点撇不着地，长横紧贴 ……此处隐藏6545个字……词：
夸奖（）经常（）用功（）应该（）
3、练习背诵课文。
第三教时
一、教学要求：
1、指导背诵课文。
2、指导正确、端正、匀称的把字写在田字格中。
二、教学重难点：
指导背诵和写字。
三、教学准备：
生字卡片
四、教学过程：
（一）复习检查
1、说出跟下面各词意思相近的词
夸奖（）经常（）用功（）应该（）
2、背诵两个长句。
（二）背诵指导
1、着重指导背诵第二自然段。回忆这一自然段五句话的层次。
2、第一句话：写当时写毛笔字是小学生的主要功课。
第二、三句话写先生怎样指导学生写字。
第四句话写邓爷爷每次写字都按先生的要求去做，得的红圈圈最多。
第五句话写母亲知道以后的心情。
3、自由试背，指名背诵。
（三）写字指导
1、出示生字：邓经当主课次求
2、上面这些字，哪些字写的时候容易安排？请说说你的想法？
3、指导：
“邓、经、课、次”虽然都是左右结构的字，具体安排上还是有区别的。
“邓”上部横向持平。
“经、课”左边的上部都略高于右边。
“次”左低右高。
“邓”的右边部分，第一笔是横撇弯钩。
4、练写生字。
5、上面这些生字，我们怎样才能记住他们的字形呢？
师生共同讨论。
（三）布置作业
1、在田字格中认真书写。
2、背诵课文。
