人教版新课标六年级下册《老师领进门》教学设计5篇
《老师领进门》的作者是国五十年代初，中国文坛上被誉为“神童”的作家刘绍棠。课文讲述了小时候教他国文的田老师口才文笔皆好，田老师每讲一课都要演绎一个引人入胜的故事，培养了他丰富的想象力，引导他走上文学创作的道路。“领进门”不仅仅是将学生领进文学艺术的殿堂，更是为学生缔造一个广阔的学习空间。下面是小编收集的人教版新课标六年级下册《老师领进门》教学设计，欢迎阅读。
人教版新课标六年级下册《老师领进门》教学设计篇1学习目标：
1、通过对比阅读《老师领进门》、《新来的王老师》，感受作者对老师的怀念与感激之情。
2、学习课文抓典型事例刻画人物的写法，尝试写一位自己难忘的小学老师。
学习重点：
感受作者对老师的感激之情。
学习难点：
运用写法写一位自己难忘的老师。
课前学生预学准备：
1、看课题质疑，了解作者。
2、读准字音，读通课文，借助关键词概括课文主要内容。
3、课文哪些写作方法值得你学习？请批注在相关的语句旁边。
4、对比学习《老师领进门》和《新来的王老师》，比较写法的异同。
学习过程：
一、预学展示，组内互学。
1、看课题质疑，了解作者。（1号）……此处隐藏7713个字……者的对话中，真切感受到田老师是一位文笔和口才都很好的、充满爱心的老师。）
六、最后一段师读并出示：
十年树木，百年树人。插柳之恩，我怎能忘？
1、“十年树木，百年树人”如何理解？（①比喻人才的培养是百年大计；②形容培养人才不容易）
“插柳之恩，我怎能忘？”如何理解？（①老师对“我”的教育、培养，我不能忘记；②即使是小的恩情“我”也不能忘记）
作者之所以能成为作家，是因为田老师上课那么的生动，在我幼小的心灵播下了文学的种子，所以插柳之恩，我怎能忘？（指名读、齐读）
2、可老人家却摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成荫罢了。”（出示）
这句话怎么理解？（比喻有心做的事办不成，无意做的事却获得成功）
田老师说的“这不过是无心插柳柳成荫罢了”又该如何理解呢？（你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果），师小结并板书：老师领进门，修行靠自身齐读
七、做个小作家
我们现在已经是五年级的毕业生了，马上就要离开母校，离开培养教育了我们五年的老师，此时你最想说的一句话是什么？（指名说）新的一年即将到来，下面请同学们拿出本子，请你用最真诚的心向我们敬爱的老师写几句赞美、感激、祝贺的话。（放音乐）反馈
八、全体起立向所有的老师敬礼
最后让我们用歌声唱出心中的感激之情，好吗？唱《每当走过老师窗前》。
九、课外阅读
鲁迅《藤野先生》
贾志敏《全在不经意之中》
附板书设计：
老师领进门，修行靠自身
田老师身临其境刘绍棠
娓娓动听
引人入胜
桃李情深
