《拍手拍手》教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《拍手拍手》教学设计，欢迎大家分享。
《拍手拍手》教学设计1一、教学目标
【情感、态度、价值观】
学习歌曲《拍手拍手》，感受歌曲欢快、愉悦的情绪，进而养成对生活的积极乐观的态度学会赞赏他人。
【过程与方法】
完整而充分地聆听歌曲，参与演唱、编创等实践活动，在与他人合作交流的过程中，不断增强集体意识和协调能力。
【知识与技能】
能够识读乐谱，掌握歌曲的节奏、节拍和力度，能有表情的演唱歌曲注意重音记号的演唱技巧以及二声部的和谐。
二、教学重难点
【重点】
能够完整用热烈欢快的声音演唱歌曲。
【难点】
重音的演唱技巧以及二声部的和谐。
三、教学过程
(一)故事导入
教师播放《幸福拍手歌》伴奏音乐，学生律动走进教室。
课堂伊始教师讲解《掌声》的故事并提问学生听完这个故事有什么样的感受?
教师讲述：上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一 ……此处隐藏3201个字……（1）播放歌曲伴奏，让学生跟唱三段歌词
（2）纠正有附点音符的几句歌词
7、有感情地唱歌曲
师：学完了这首歌曲，你认为歌曲表现了什么样的情绪呢？
生：快乐地、高兴地，
师：那用什么样的速度和声音才能表达出这样的情感呢？
生：用稍快的速度、热情的声音来演唱歌曲。
师：好，让我们充满热情地，用稍快的速度有感情地演唱这首歌曲，要注意二声部合唱的和谐统一。
8、为间奏设计不同的拍手节奏
师：刚才在间奏部分，大家是按照X X 的节奏拍手的。你还能为间奏设计不同的拍手节奏吗？
生：(1) X X X |X XX |
(2) XXX X | XXX X |
(3) X·X X | X·X X |
（师板书以上节奏型）
师：我们在三段歌词的间奏处用这三种不用的拍手方法，看你最喜欢哪一种拍击方法。
生：完整地演唱歌曲，并在间奏处用上不用的节奏。
9、为歌曲加上打击乐器来伴奏
师：今天老师还带来了大家最常用的几种打击乐器，有碰钟、沙球、铃鼓和响板，你可以选择你认为适合的节奏型为歌曲伴奏（学生按要求唱奏歌曲一遍）
【设计意图：为间奏处设计不同的节奏型，可以培养学生的创编能力；用打击乐器为歌曲伴奏，既能有效地巩固歌曲，又提高了学生的团结协作能力，为今后合唱学习奠定较好的合作基础。】
三、总结
师：愉快的音乐学习之旅就要结束了。通过这节课的学习，你有什么收获？
生：1、我学会了歌曲，学习了几种不同的拍手方法；
2、我知道了拍手的作用；
