小学四年级笔算除法教学设计范文
作为一名人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的小学四年级笔算除法教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学四年级笔算除法教学设计1教学重点
掌握商末尾有零的两种情况的处理方法，做到理解其算理，掌握其算法。
教学难点
学会正确的简便写法格式，提高计算的正确率。
教学过程
1、口算下面各题。
90÷3160÷83000÷8
80÷2210÷76300÷3
2、说一说口算中横线上的题怎样想？
二、创设问题情境
1、用4、0、8三个数字能组成哪些不同的三位数，比一比看谁组成的多。
2、依次用3去除刚刚组成的三位数408、804、480，引出例11。
三、自主探索
1、出示例11：480÷3
（1）学生独立试算，指名板书竖式。
（2）学生质疑，提出计算中遇到的问题
（3）指名汇报计算过程，解决学生计算中遇到的问题，确定竖式的简便写法（竖式省略0—0这一步）。
（4）教师强调简便写法的格式。
（5）练习与反思：
2、出示例 ……此处隐藏1622个字……数）
教师：所以得数是5个余28本，答：可以分给5个班，还剩28本。
教师：咱们再来完成几道题。（做一做第2题）抽生汇报结果及1、3题的计算过程。
教师：谁能任选一题，来说一说你是怎么试商的？（学生回答，教师评价）
4、比较分析，归纳算理。
教师指着竖式：同学们看黑板，观察这两个竖式的被除数、除数和商，有什么相同点和不同点？
教师：被除数一个是两位数，一个是三位数，除数都是两位数（整十数），商都是一位数。
教师：那么这样的除数是两位数、商又是一位数的的除法到底该如何笔算呢？你能用自己的话归纳总结一下吗？（两人一组讨论一下）
学生汇报
教师评价：那么如果有余数，还要注意什么？
教师随即引导：同学们说的真好。为了方便同学们记忆，老师将除数是两位数的计算步骤编成了歌谣，我们一起来读一下：除数两位看两位，两位不够看三位，除到哪位商哪位，除数当姐，余数当妹，余数要比除数小。
教师：希望今后大家在计算的时候，能够运用歌谣，准确计算。
四、巩固运用，熟能生巧
教师：接下来到了我们学以致用的时间了。
1、说出各题的商是几，应该写在什么位置。（书本74页第2题）
2、解决问题：有480吨货物，每节车厢限60吨，需要多少节车厢才能装完？590吨呢？
教师：分析题目，已知什么，求什么。独立列式计算。汇报
教师：同学们，看来我们在解决生活中的问题时一定要根据实际情况灵活运用所学知识。
五、总结交流
教师：40分钟过得真快，今天我们学了什么知识？在计算时要注意哪些问题？
