《ai ei ui》教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编帮大家整理的《ai ei ui》教学设计,欢迎阅读与收藏。
《ai ei ui》教学设计1ai ei ui第一课时
一、学习目标:
1、会复韵母ai ei ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、准确拼读声母与ai ei ui 组成的音节,正确书写音节。
二、教学重点:
ai ei ui 的发音,声母与ai ei ui 组成音节的拼读。
三、教学难点:
音节的准确拼读。
四、教学用具:
课件 、卡片 、食物
五、教学过程:
(一)、创设情境,导入新课。
拼音王国今天可热闹了,为了庆祝它们的绿色公园落成,召开了盛大的舞会,还有舞蹈表演呢!你们看,谁出来了?
师:用课件展示6个单韵母。
师:请单韵母和我们一起做口腔体操好不好?
生:好。
师生同喊:“喂!做口腔体操啦!”
师生配乐表演6个单韵母发音的顺口溜。
师:小结学生的发音情况。
……此处隐藏20669个字……,快接电话啊! 师:喂,你好! 生…… 师:你们今天学了哪几个复韵母? 生……,还有一个Ui (创设情境,让孩子们在有趣的活动中学习,在语文实践中学。“打电话”将学习生活化,让学生在积极的参与中调动起眼、耳、口、手、脑去完成活动中的各种要求。充分激发了学生的学习兴趣,使学生始终在愉快、轻松的氛围中,学习知识,发展能力。) 2.师播放口形发音,生跟读。 3.指名读,开火车读。(读对了,其余同学跟读) 4、学了一会,好累啊,让我们伸个懒腰做个游戏:师摆口型,生猜。 (这一环节意在考查学生对这三个复韵母发音方法的掌握与巩固,同时也让学生轻松一刻。) 5.大家学得真棒,ai .ei.ui 的四声兄妹来到我们中间了,他们在哪了?大家快打开书,和他们打打招呼吧! 6.自由读,指名读,齐读,打乱顺序读。(四)拼读与书写 1.老师觉得大家的ai ei ui 都读得很好,他们三个为了让大家读得更好,请来了好多声母宝宝,看看都有些谁呢? 这些声母宝宝与ai ei ui 手拉手组成了音节,大家打开书来快速拼一拼。 2.课件出示音节,检查学生的拼读情况。 3.同桌合作读,一拿声母卡片,一拿复韵母卡片,合作读。(碰碰车,碰起来) 出示带音调的音节。 (相信学生的学习能力,放手让他们自己去去实践,体验学习的乐趣,享受成功的快乐。初步尝试合作学习,学生在自主合作中互相交流,互相帮助。) 4.ai ei ui游玩了一节课,好累啊,你能送他们回家吗?
四、总结:
师:快打电话告诉你们的妈妈,我们今天学习了复韵母ai ei ui,小朋友,你们又学了好多知识,祝贺你们。
五.布置作业: 在课外书上找找带有ai ei ui 的音节,读一读,比比看谁认识的多!